“我十年前拿的副高，按學(xué)校以往的職稱評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)就算到頭了，沒想到這次評(píng)上了校內(nèi)首批正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，零的突破，全校僅有兩人。”海南大學(xué)海洋學(xué)院教師蔡巖說起幾個(gè)月前的事，仍難掩喜悅之情。

　　蔡巖是海南大學(xué)海洋學(xué)院的實(shí)驗(yàn)老師，過去學(xué)校的職稱評(píng)定只有一套評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一把尺子到處量，她得跟著普通教師一起參評(píng)。尤其是不設(shè)立正高級(jí)實(shí)驗(yàn)師，這讓作為實(shí)驗(yàn)老師的她在職稱評(píng)定上很吃虧。新的職稱評(píng)審?fù)ㄖ屗吹搅诵碌南Ｍ?/p>

　　2021年，海南大學(xué)重新制定教師職稱評(píng)價(jià)條件，破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”論，將教師崗位分為教學(xué)科研型、教學(xué)為主型、科研為主型和成果轉(zhuǎn)化型（或社會(huì)服務(wù)型）4種類型，并分類型修訂職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重考察專業(yè)性、技術(shù)性、實(shí)踐性和創(chuàng)造性。“這樣好啊，不再要求老師十八般武藝樣樣精通。能潛心專注于自己擅長的領(lǐng)域，獲得感瞬間提升。”海南大學(xué)教師傅安國說。

　　傅安國表示，按以前的評(píng)審要求，他評(píng)正高需要出一本教材或著作。“那時(shí)候，有些老師為了達(dá)到這個(gè)條件就去找人拼湊出一本書，同時(shí)中介機(jī)構(gòu)會(huì)不斷地打電話詢問要不要出書，要不要申請(qǐng)專利，要不要發(fā)表文章，容易引發(fā)學(xué)術(shù)不端。”

　　“現(xiàn)在出書不是硬性條件了，我這次按要求提交了一篇代表性成果，順利評(píng)上了正高。”傅安國說。

　　為保證評(píng)審的公平公正，海南大學(xué)還委托教育部下屬的權(quán)威第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)對(duì)教師的代表性成果進(jìn)行同行評(píng)議。評(píng)審答辯時(shí)，學(xué)校要求校外專家要占到評(píng)委的二分之一甚至三分之二以上。“我們邀請(qǐng)的都是業(yè)內(nèi)的‘大牛’，有院士，有‘杰青’，有985高校的知名專家。”海南大學(xué)人事處工作人員表示。

　　“評(píng)審答辯時(shí)，我一進(jìn)去看到評(píng)委基本上都是不認(rèn)識(shí)的，心里反倒踏實(shí)了。我平時(shí)不善交際，校外評(píng)委占大多數(shù)，那參評(píng)人員就各自憑實(shí)力說話了。”海南大學(xué)教師楊秋說。

　　采訪中，老師們紛紛表示這次職稱評(píng)審的細(xì)節(jié)也很暖心。“這次安排很人性化，把每個(gè)人評(píng)審答辯的時(shí)間通知得很具體，場外還有點(diǎn)心、水果和茶水提供，這讓我們感受到了學(xué)校對(duì)知識(shí)分子的尊重。”傅安國說。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，職稱評(píng)審改革當(dāng)年，海南大學(xué)高級(jí)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審申報(bào)124人，實(shí)際通過79人，全校符合條件申報(bào)人員的通過率為63.7%，比上一年低2.3%，但教師的滿意度大幅上升。“這樣的職稱評(píng)審辦法將引導(dǎo)我們?cè)谧约旱念I(lǐng)域深耕細(xì)作，引導(dǎo)我們更加專業(yè)化地成長，真正激發(fā)教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。”海南大學(xué)教師趙達(dá)表示。

　　《光明日?qǐng)?bào)》（ 2022年01月26日 08版）