近日，教育部正式發布《義務教育藝術課程標準（2022年版）》，將“舞蹈、戲劇、影視”正式納入課程標準，凸顯了國家對“以美育人”教育理念的重視。在政府及有關部門的倡導下，美育已經和德育、智育、體育以及勞動教育并列成為素質教育的重要組成部分。在素質教育門類中，兒童戲劇是既能體現“美育特點”又能傳遞“美育精神”的藝術形式，這是因為，美育的目標是通過培養兒童的感知力、想象力、創造力，使其具備豐沛的心靈和健全的人格。兒童戲劇具有體驗性、啟發性、趣味性、游戲性等特征，與美育偏重精神內涵的特質相契合，又與美育培養健全人格的目的具有內在一致性，從而使兒童戲劇可以更好地發揮其美育價值。

　　承擔社會使命

　　完善兒童人格

　　縱觀兒童戲劇的發展，作為近代“五四”新文化運動的產物，其在發軔之初就與育人使命和承擔社會責任息息相關，抗戰時期更是義無反顧扛起民族救亡的大旗。當時涌現出一批優秀的抗戰劇作家，如葉圣陶、于伶、董林肯等，他們創作出了一批兒童戲劇，彰顯出“與蒼生共憂患”的社會責任意識。可以說，百年來兒童戲劇一直把這種深刻的家國認同和歷史擔當深鑄在藝術品格里。

　　美育是美感教育，也有人認為是審美教育，無論如何其根本在于“立德樹人”。兒童戲劇，尤其是紅色戲劇一直承擔著社會責任，實現美育與德育的融合。如中國兒童藝術劇院重點打造的《報童》《新安旅行團》《送不出去的情報》和《紅纓》等，通過烽火歲月中可歌可泣的故事情節和視死如歸的革命先烈等來培養和建構兒童的理想人格、高尚情操，為實現國家富強、民族復興奠定堅實基礎。

　　當下，“立德樹人”就兒童戲劇而言，還有造就獨特個性和完善人格的時代新使命。經典兒童戲劇《馬蘭花》傳遞出的善良勤勞等傳統美德在人格完善上永不褪色；被反復改編重排的《國王的新衣》，讓孩子在歡笑聲中認識誠實的可貴；如夢似幻的《兒童奇緣》鼓勵孩子勇于表達自我。這些劇目均是以美熏染人，以美引導人。還有上海兒童藝術劇場專門為自閉癥、腦癱等特殊兒童引進的一系列沉浸式戲劇，如《暴風雨也不怕》《溫柔的巨人》和《可愛的農莊》等，將“平等”概念植入孩子的內心，每一個人都可以做舞臺上的主角。

　　弘揚優秀傳統文化

　　推崇感性教育

　　前已提及，美育是感性教育，即探索和延展與理性相協調的豐富的感性世界。美育重視人的心靈體驗，中華民族有著豐富的文化藝術成果和歷史積淀，能夠滋養人的心靈。在這方面，上海兒童藝術劇場在弘揚優秀傳統文化上是一個范本，該劇場開發了多個傳統文化系列體驗項目，如“寶貝愛中華”系列、“寶貝看非遺”系列和“寶貝來看戲”系列等，不但有反映藏族、苗族、蒙古族和哈尼族等民族文化的舞劇，還有布袋木偶、杖頭木偶、提線木偶和獅王爭霸雜技劇等展現我國非物質文化遺產的劇目；也有中國傳統戲曲如京劇、昆劇、越劇、河北梆子等劇目。這些劇目內容豐富，兒童不僅可以觀賞，還可以近距離去體驗。與有故事邏輯傳統的兒童戲劇不同，上海兒童藝術劇場的這些系列劇目把“感覺”放在了“邏輯”之上，淡化了矛盾邏輯，回歸視覺美學，帶給兒童觀眾細膩又新奇的審美體驗。以美育人、以美化人，這正與美育對感性教育的重視相契合。

　　拓展美育空間

　　創新表達方式

　　進入新世紀，信息時代來臨，進一步展現了科技的力量, 為兒童戲劇的發展提供了寬廣的空間，過去困囿于道德沖突的兒童戲劇已經難以滿足兒童成長發展的要求。拓展新的美學形式，創新表達方式，豐富兒童的認知，已經成為當前兒童戲劇的重要課題，美育必須擔當起新的歷史責任。一方面，兒童戲劇要挖掘傳統文化藝術之美，實現以美育人；另一方面，兒童戲劇要借助人工智能、機器視覺、5G和云科技等技術手段，創新兒童戲劇的表現形式。如兒童劇《嗨！大鯨魚》通過3D背景和燈光為孩子們營造了一個夢幻的海洋世界，舞臺上各種神秘的色彩斑斕的魚兒游來游去，觀眾如同置身水下世界。《地心游記》在舞臺上再現了火山奇觀、地下巖洞、地下水流、螢火蟲洞以及地心大海、沙漠叢林等豐富多樣的地下景觀，還會在觀看過程中營造漫天飛雪的效果。《浮游直上，人類飛行夢》則以前沿視覺科技為依托，將機械動力與視覺享受結合起來，給兒童觀眾呈現飛機進化史。而《瑪麗糖果屋》則將科技從視覺延伸到嗅覺，有4種不同氣味會在演出中變化，讓孩子能感受到“森林”“海洋”等不同的味道。科技的進步使兒童戲劇正以一種超越的姿態，將內容延伸到宇宙、海洋、地心等新的領域，開闊了他們的眼界，提升了人生境界，使兒童戲劇煥發出新的生機活力。

　　一言以蔽之，美育督促當下的兒童戲劇創作以開放的視角、包容的心態去拓寬創作題材，豐富創作風格，喚起兒童對生活的熱情、對生命的熱愛，給他們以美的引領、心靈的撫慰以及面對世界多元化的胸襟。但兒童戲劇的“美育”核心和本質仍然在“立德樹人”，美育的目標是培養兒童正確的人生觀、價值觀、世界觀、文化觀、審美觀，健全他們的人格，凈化他們的心靈，這才是美育的價值所在。當前，大眾文化審美趣味的滑坡同樣影響到兒童戲劇，有的兒童劇一味追求視覺審美和娛樂效果，將舞臺變為“兒童樂園”，或者為博孩子們一笑，堆砌網絡惡俗用語，美丑混淆。兒童美育的特殊性在于審美主體更加需要引導，因此，面對當前的舞臺亂象，必須保持警惕并加以批判。（宋 敏）