從武漢出發(fā)返回家鄉(xiāng)，連綿的高山、蜿蜒的公路……一切是那么的熟悉。從“陳同學(xué)”變成了大水鄉(xiāng)箐山小學(xué)的“陳老師”，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”隊員陳曉娟“心里像夏季的熱風(fēng)一樣歡騰”。

　　2021年7月，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2017級食品質(zhì)量與安全專業(yè)本科生陳曉娟加入學(xué)校“本禹志愿服務(wù)隊”，和其他15名同學(xué)一起組成支教的第17棒隊伍，去往家鄉(xiāng)貴州省畢節(jié)市百里杜鵑管理區(qū)大水鄉(xiāng)支教。

　　到箐山小學(xué)報到的第一天，望著一個個天真爛漫的孩子，這個在大水鄉(xiāng)出生的彝族姑娘告訴大家：“同學(xué)們，我也是從大水鄉(xiāng)出去的，和你們有著相似的成長經(jīng)歷……”

　　陳曉娟選擇回鄉(xiāng)支教，源自與“本禹志愿服務(wù)隊”從小結(jié)下的“緣分”。上幼兒園時，她就常常聽大人們聊起“武漢來的支教老師”的故事。

　　這位支教老師就是徐本禹。2002年7月，20歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大三學(xué)生徐本禹來到畢節(jié)市大方縣巖洞小學(xué)開展暑期支教。貧困山村落后的教育條件撞擊著他的心靈，2003年，他放棄讀研的機會，又回到貴州山村支教兩年。

　　2005年，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)成立“本禹志愿服務(wù)隊”，決定每年在應(yīng)屆畢業(yè)生中招募優(yōu)秀志愿者，到貴州山區(qū)定點支教。10多年來，這支志愿者隊伍一棒又一棒接力向貴州山區(qū)輸送教育力量。

　　上了初中，陳曉娟也真正接觸到“本禹志愿服務(wù)隊”。當時，陳曉娟在大水中學(xué)上學(xué)，經(jīng)常聽到班上大石小學(xué)、箐山小學(xué)畢業(yè)的幾位同學(xué)聊起各自與志愿服務(wù)隊支教老師的故事。“他們每年都會看到不同的支教老師，這些老師會講外面的世界怎樣精彩，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。”

　　2017年，陳曉娟以全班第一的成績考入華中農(nóng)業(yè)大學(xué)。在開學(xué)第一課上，陳曉娟觀看了一部根據(jù)徐本禹等人事跡改編的公益話劇《牽掛》。這部話劇生動再現(xiàn)了華農(nóng)研究生支教團的感人故事，陳曉娟深受師兄師姐支教精神的感染，跟隨劇情，她不禁也將自己“代入”其中。

　　“上大學(xué)后，我看到了鄉(xiāng)村教育與城市之間的差距，也慢慢堅定了要返鄉(xiāng)支教的想法，希望能作為本禹精神傳承的一分子，做家鄉(xiāng)孩子們成長的‘助推器’，讓更多孩子能跟我一樣，考上大學(xué)、見識到更廣闊的天地。”陳曉娟說。

　　2021年7月，陳曉娟和隊友們來到大水鄉(xiāng)。她被分到了箐山小學(xué)支教。這所小學(xué)坐落于烏蒙山腹地，全校共有教職工15人，學(xué)生282人，以彝族、苗族為主。陳曉娟主要負責(zé)三年級37名學(xué)生的語文教學(xué)。

　　作為本地人，方言的相通讓他們的關(guān)系迅速升溫，陳曉娟很快跟孩子們熟絡(luò)起來。

　　“老師，你家遠嗎？”“老師，你以前在哪里上學(xué)呢？”“老師，你的大學(xué)是怎么樣的？”孩子們對她的經(jīng)歷充滿好奇。

　　“老師家就是大水鄉(xiāng)的，當時條件比現(xiàn)在還要艱苦。”陳曉娟向孩子們分享自己求學(xué)的故事。她回憶起讀小學(xué)時，每家每戶都沒有通網(wǎng)絡(luò)，老師教學(xué)使用傳統(tǒng)的板書，一擦黑板粉筆灰“到處飛”；十幾年后的今天，道路村村通、網(wǎng)絡(luò)家家通，學(xué)生坐在干凈整潔的教室內(nèi)，運用現(xiàn)代化的課件學(xué)習(xí)新知識，這一切發(fā)生了翻天覆地的變化。

　　但她也總能從孩子們身上看到自己過去的影子。學(xué)生大部分是留守兒童，個別孩子會因為家庭狀況自卑。相似的成長環(huán)境，讓她跟孩子們很容易找到共同話題。作為大水鄉(xiāng)少數(shù)考上“211”高校的大學(xué)生之一，她常結(jié)合親身經(jīng)歷告訴大家，唯有知識才能改變命運。

　　在教學(xué)中，針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)懈怠等問題，陳曉娟設(shè)置了“一對一”幫扶、“重點”幫扶、“集優(yōu)”兌獎等多類學(xué)習(xí)機制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　除了課本上的知識，陳曉娟還會和大家促膝長談，幫助他們改變錯誤想法，樹立人生目標。

　　陳曉娟注意到學(xué)生楊奇江上課老愛打瞌睡，后來發(fā)現(xiàn)，楊奇江那時沉迷于手機游戲，晚上熬夜打游戲，不寫作業(yè)。陳曉娟找他談心，從當下談到以后、從學(xué)習(xí)談到理想。

　　終于在一次課間，楊奇江從窗戶給陳曉娟遞了一張小紙條，上面歪歪扭扭地寫道：老師，我會好好學(xué)習(xí)語文的！從那以后，陳曉娟發(fā)現(xiàn)他變了，白天再也不打瞌睡，學(xué)習(xí)主動性也提升了。

　　以前是陳曉娟追著他要作業(yè)，漸漸地，他追著提醒老師收作業(yè)。楊奇江的語文成績從原來的20分左右，逐漸提升到40分多分、60多分，拿下全班語文“進步獎”。能夠幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，陳曉娟覺得無比欣慰。

　　在支教過程中，陳曉娟還協(xié)同隊友開展“玩轉(zhuǎn)科學(xué)”項目，向?qū)W生傳授垃圾分類、太陽能發(fā)電、食品添加劑等眾多課本之外的知識，幫助大家開闊視野、領(lǐng)略科學(xué)魅力。

　　一年支教時光結(jié)束，陳曉娟與孩子們的“緣分”仍在繼續(xù)。不久前，箐山小學(xué)四年級的孩子們接連給她打了好幾個電話，“匯報”近來的學(xué)習(xí)生活情況。“老師，告訴你一個好消息，我們班上同學(xué)現(xiàn)在學(xué)習(xí)積極性提高了很多”“老師，我們都很想你，有空回來看我們”……

　　如今已是華中農(nóng)業(yè)大學(xué)2022級生物與醫(yī)藥專業(yè)研究生的陳曉娟，對支教有了新的理解。在她看來，以徐本禹學(xué)長為開端，“本禹志愿服務(wù)隊”20年的支教接力為家鄉(xiāng)帶來的改變是深刻的。

　　這些年來，在支教團隊的呼吁支持下，家鄉(xiāng)的教育基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。現(xiàn)在，學(xué)校里有現(xiàn)代化的教室、全新的操場、整潔的食堂、獨立的宿舍……一切煥然一新。

　　同時，在志愿者的影響下，許多學(xué)生樹立了努力學(xué)習(xí)、走出大山、反哺家鄉(xiāng)的目標，家長們則越來越意識到教育的重要性。

　　陳曉娟的童年伙伴高霞就畢業(yè)于華中農(nóng)業(yè)大學(xué)大石希望小學(xué)。高霞常跟她提起，支教老師對她影響很大：除了學(xué)習(xí)指導(dǎo)與生活關(guān)心，老師們還聯(lián)系愛心人士對她進行經(jīng)濟資助，幫助她順利完成學(xué)業(yè)。至今，高霞仍常常和支教老師聯(lián)系。

　　目前，高霞在貴州大學(xué)讀研究生。她說，希望畢業(yè)后也能像這些支教老師一樣，立足專業(yè)，扎根基層，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展貢獻綿薄之力。

　　“這些改變是‘本禹志愿服務(wù)隊’無數(shù)志愿者一年又一年傳承志愿服務(wù)精神，用實際行動努力換來的結(jié)果。”在陳曉娟看來，一批又一批大學(xué)生將知識與希望播撒到貴州山區(qū)，讓愛心種子在孩子心中生根發(fā)芽，“辛勤，卻也浪漫”。

　　支教期間，陳曉娟還參加了畢節(jié)市舉辦的帶崗直播活動，為父老鄉(xiāng)親推薦、聯(lián)系工作崗位。她認為，鄉(xiāng)村振興最終要靠人才，而人才的培養(yǎng)要靠教育。

　　“我看過許多地方的風(fēng)景，卻依然熱愛家鄉(xiāng)的土地。”回想起在家鄉(xiāng)一年的支教經(jīng)歷，陳曉娟在隨筆里寫道。未來，她希望帶著愛與囑托，在助力家鄉(xiāng)的孩子們開創(chuàng)美好明天的路途上繼續(xù)前行。

　　吳子怡 中青報·中青網(wǎng)記者 朱娟娟 雷宇