3月5日下午，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)，基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著非常光榮艱巨的歷史任務(wù)。新時代教育工作者要努力把青少年培養(yǎng)成為中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個自信”的孩子。

　　總書記的重要講話，成為會場內(nèi)外教育工作者熱議的話題。在新時代背景下，如何培養(yǎng)學(xué)生的“四個自信”是中小學(xué)校長、教師一直在思考的大問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生的“四個自信”不是講空話和大話。

　　在寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)每周的升旗儀式上，全國人大代表、寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)黨委書記張詠梅總能被孩子們的激情感動：當(dāng)國旗升到最高點(diǎn)，國歌奏唱完畢，孩子們會和老師一起右掌貼胸，喊出“永承紅色基因，厚植家國情懷，求真梓蔭，揚(yáng)善大成，鎮(zhèn)中卓越有我，民族復(fù)興有我”。

　　在張詠梅看來，要用一個個儀式、一次次活動將“四個自信”滲透到學(xué)生的心中，讓他們理解“民族復(fù)興有我”的真正含義。

　　“喚醒孩子的自信心應(yīng)當(dāng)是教育的根本目標(biāo)。”全國人大代表、東北師范大學(xué)附屬中學(xué)校長邵志豪說，“我們國家有非常豐厚優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，這些是培養(yǎng)學(xué)生文化自信最重要的教育資源，要用好這些資源，把它們充分運(yùn)用到學(xué)校中、課堂上，以及社會家庭教育的方方面面。”

　　習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時共聽了6位代表的發(fā)言，全國人大代表、淮安市新安小學(xué)校長張大冬就是其中的一位。

　　2021年“六一”前夕，習(xí)近平總書記曾回信勉勵新安小學(xué)的少先隊(duì)員從小堅定聽黨話、跟黨走的決心，刻苦學(xué)習(xí)，樹立理想，砥礪品格，增長本領(lǐng)，努力實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

　　今年，當(dāng)孩子們聽說張大冬要參加全國兩會后，他們有許多心里話想對總書記說。有同學(xué)說：“習(xí)爺爺，您好！我在兒童劇中擔(dān)任主角，我現(xiàn)在變得更自信了，好期待您能來看我們的演出啊！”有同學(xué)說：“習(xí)爺爺，您好！我們的校園現(xiàn)在變得更美了，走進(jìn)校園就能看到新旅紀(jì)念公園，盼望您能來我們學(xué)校走一走，看一看。”

　　作為新時代的教育工作者，張大冬希望“在中國辦中國的教育，扎根在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化之中”。“結(jié)合這些紅色資源，教師系統(tǒng)性地告訴孩子們，過去的我們是怎樣的、如今的我們是怎樣的。先輩的篳路藍(lán)縷、艱苦自立都會在一個個小故事中涵養(yǎng)下一代的精神，幫助青少年樹立正確的價值觀。”張大冬說。

　　近距離聆聽了習(xí)近平總書記的重要講話，全國人大代表、江蘇省鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任陳宏斌感到很振奮，同時也感受到教育工作者肩負(fù)的責(zé)任之重。

　　“歷史是最好的教科書。”陳宏斌介紹，鹽城是新四軍重建軍部所在地，是一座有紅色基因的英雄城市。每年暑假，學(xué)校都會組織少先隊(duì)“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動，引導(dǎo)紅領(lǐng)巾弘揚(yáng)“鐵軍精神”，傳承紅色基因，從小立志爭做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時代“小鐵軍”。

　　隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生通過科技手段能在短時間內(nèi)很方便地獲取知識。“這就給學(xué)校教育提出了挑戰(zhàn)，課堂上不能再把教知識作為唯一重要的任務(wù)了，更重要的是如何通過知識的傳授，更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力、態(tài)度和核心價值觀。”北京史家小學(xué)副校長郭志濱說。

　　“要把青少年培養(yǎng)為擁有‘四個自信’的孩子，我們要有課程自信。”邵志豪說，課程自信其實(shí)就是要把培養(yǎng)“四個自信”與學(xué)科教育緊密融合在一起，各個學(xué)科都要發(fā)揮學(xué)科育人的功效，把學(xué)科育人與思政育人緊密結(jié)合起來，構(gòu)建一個課程思政的大格局。

　　全國人大代表、重慶市謝家灣教育集團(tuán)黨委書記、總校長劉希婭也認(rèn)同這個觀點(diǎn)。她認(rèn)為要強(qiáng)化“大思政課”主陣地作用，一方面促進(jìn)思政課程和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，強(qiáng)化全員育人、全程育人、全方位育人，讓每一門學(xué)科、每一位教師為“四個自信”培育貢獻(xiàn)智慧；另一方面強(qiáng)化“四個自信”培育的課程實(shí)踐性，尊重中小學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和教育規(guī)律，在課程實(shí)踐中注重學(xué)段銜接、學(xué)科融合、知行合一，強(qiáng)化“四個自信”培育的實(shí)踐體驗(yàn)、情感認(rèn)同和行為養(yǎng)成。

　　除此之外，邵志豪還提出要加強(qiáng)小初高思政課一體化建設(shè)，把“四個自信”融入思政課的課程、教材與課堂，讓青少年學(xué)生在一體化的目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)中循序漸進(jìn)地成長，始終堅持聽黨話、跟黨走。

　　“一個孩子只要有了自信心，就一定能感受到成長是幸福的、不斷更新自我是幸福的、學(xué)習(xí)著也是幸福的。”邵志豪說。

　　在張詠梅看來，習(xí)近平總書記的重要講話對中小學(xué)生提出了更美好的期望：這一群“平視世界的一代”不是以分?jǐn)?shù)高低論英雄，而是在應(yīng)對新挑戰(zhàn)時需要更博大的家國情懷。

　　中青報·中青網(wǎng)記者 樊未晨 李超 見習(xí)記者 楊潔 來源：中國青年報