《關注生活在網絡時代的孩子們》系列二

　　“雅言”豈不比“網絡流行梗”更美？

　　超過95%的家長不支持孩子說“爛梗” 呼吁平臺不要讓“低俗梗”過審

　　昨日本報刊登了《孩子玩的“流行梗”家長越來越聽不懂》，引起了不少市民的共鳴。“各種‘網絡流行梗’真的很流行，尤其是那些‘爛梗’正在未成年人的社交詞匯中流行著，從中學到小學甚至幼兒園， 孩子們的世界真是越來越讓我們這些家長看不懂了。”一位市民如此感嘆道。 記者采訪了多位市民，發現超過95%的人不支持孩子說“爛梗”，他們認為這些“爛梗”會對孩子的語言表達、價值觀方面產生負面影響。

　　□本報首席記者 李惺 記者 趙曉華 實習生 李晨男

　　學生作業玩“梗” 老師看了很無奈

　　“如今網絡不斷發展，中小學生們通過網絡了解時事熱點，去圍觀各種熱搜，其中自然包括‘網絡流行梗’。而且平時上學，孩子們都是群體活動，所以只要網絡上出現一個‘熱梗’，馬上會在班里或者學校里流行起來。”作為一名小學老師，黃女士說了自己的看法。

　　黃女士說，自己發現孩子們熟悉了“網絡流行梗”后，時間一長就會滲透到學習中去。雖說將“熱梗”融入到生活能給人風趣幽默的感覺，但如果學生在作業上也頻繁使用，老師們真的會感到很無奈。

　　“對于小學生來說，雖然年紀小，但接受網絡熱點卻十分迅速，對網絡流行語的掌握也是駕輕就熟。”黃女士說，有一次檢查作業時發現，一個學生用鍵字組詞時寫的是：一鍵三連(求關注)。起初自己沒有反應過來，想了半天才明白這是網絡視頻主播們常說的話。

　　在黃女士看來，孩子們在課下“玩梗”，說一些“網絡流行梗”，其實是可以活躍氣氛，增進相互之間的情感。但如果將“爛梗”常掛在嘴邊，那對于老師而言，就覺得很無奈了。此外，自己也不太提倡“網絡流行梗”滲入孩子們的學業中。

　　“其實我也明白孩子們沒有什么壞心思，就是單純覺得好玩兒。可要是真放任不管，孩子們分不清‘流行梗’的健康與否，長期下去的確是個問題。”黃女士說，作為老師，自己時常會給學生們傳輸一些正確思想，讓他們明白什么樣的語言才是美的。

　　語言無法正常交流 引發祖孫之爭

　　在對多位市民進行調查時，記者發現超95%的家長不支持孩子說“爛梗”，其中一半的父母還會直接制止孩子說“爛梗”的行為，另外一半父母則會用引導的方式讓孩子明白什么是“爛梗”。

　　“‘爛梗’容易使粗俗文化泛濫，害怕孩子們長期接觸，不知不覺中會影響他們的精神世界。”一位市民說，中小學生處于語言學習期，不知“爛梗”會不會影響他們的語言學習能力。

　　在采訪中，周女士講了一個自己和小孫子之間發生的故事。“我的小孫子今年上5年級，前段時間學校進行測驗，回家后我問他這次考試考得怎么樣？ 他來了一句：完了，考砸了，芭比Q了。”周女士說，自己聽了小孫子的回答真是一頭霧水，連忙繼續詢問這幾句話什么意思？

　　沒想到，孩子有些不耐煩地來了一句：“你真是太OUT了，這都聽不懂。”周女士說，自己聽了小孫子的話，有些生氣。就這樣由于無法正常交流，最終引發了祖孫之間的爭論。雖然過后，小孫子給自己道了歉，告訴自己，“芭比Q””OUT“都是“網絡流行梗”，可周女士心里還是有些不舒服。她說，自己的這種不舒服不是因為生孩子的氣，而是覺得不少“網絡流行梗”都讓孩子不會好好說話了，如果再碰上那些“爛梗”更是麻煩。

　　“周末家庭聚會時，和小學四年級的表弟聊天，他突然蹦出來幾句‘網絡流行梗’，而且其中還不乏‘爛梗’。當時我有些震驚，因為在表弟嘴里，‘你個老六’之類算是很普通了，他還說了不少讓我驚訝的‘爛梗’。”24歲的小田說，聽表弟這么說感覺很突兀，因為這不應該是10歲孩子的思維方式和說話方式，自己仿佛看到了一個硬穿大人西裝的小孩。有那么一瞬間，小田感覺自己應該是老了，跟不上時代潮流了。

　　小田說，表弟經常在課余時間刷手機看一些短視頻，而網絡上的短視頻良莠不齊，10歲的表弟又沒有什么甄別能力，就這樣所有內容都吸收了。“我曾問他知不知道那些‘梗’的意思，表弟搖了搖頭說，不知道，就是覺得好玩。”說到這里小田嘆了口氣說，自己想嘗試著和小表弟聊聊，起碼讓他能分別“好梗”和“爛梗”。

　　孩子們易受短視頻和身邊人影響

　　為什么孩子們特別鐘愛“網絡流行梗”呢？河北醫科大學第一醫院臨床心理科心理治療師、國家二級心理咨詢師李昕雨說：“現在的中小學生對于‘網絡流行梗’的鐘愛，首先是孩子追求新奇的天性，所以可能會在網絡短視頻中學說一些流行梗，想要引起身邊人的關注；其次，孩子們或許有從眾心理，如果身邊人都說，他們往往選擇跟著一起說。”

　　“‘網絡流行梗’的問題存在已久。現在的中小學生身處短視頻流行的網絡環境，并且處在心智發展的高峰期，學習能力、好奇心、獵奇心等都很強，所以非常容易受到外界環境的影響。” 李昕雨說，“網絡流行爛梗”一方面是一種標簽化、情緒式的宣泄，不利于中小學生語言能力的培養、思維的發展以及人際交往等。另一方面，孩子們常用這種表達方式，也容易引起和帶動更多的同學去模仿，從而形成“講爛梗”的不良氛圍。

　　李昕雨建議，針對孩子常說網絡“流行梗”，作為家長需要做正確的引導。因為“惡俗爛梗”可能會對聽者造成困擾，甚至造成彼此之間的誤解，從而產生沖突。“孩子在玩‘梗’時，需避免低俗爛‘梗’，以免對他人造成傷害。”李昕雨說，從這點出發，家長應以身作則規范用語，避免出現惡俗語言。如今，各類網絡社交平臺對青少年影響比較大，孩子容易模仿。為此，呼吁平臺加強審核，不能讓低俗的“梗”過審。

　　“雅言”應該比“網絡流行梗”更美

　　那么遇到孩子說“網絡流行爛梗”，作為家長該怎么做呢？

　　李昕雨說，“網絡流行梗”的出現是社會發展的正常現象，取其精華去其糟粕，只要家長善于引導，孩子一定能夠準確地把握網絡用語，學會好好說話。家長需要注意的是：一旦發現孩子使用了負面的網絡用語，必須及時指出。這個時候家長不要粗暴的，去阻止孩子說這個詞語，這樣反而還會激起孩子的叛逆心。應該用委婉的方式告訴孩子這個詞不好，說出來會讓人聽得不舒服，這樣孩子應該就明白了。其次，家長們也要“與時俱進”，想要搞清楚孩子的想法，就要走進孩子的世界。家長們可以花點時間去了解一下，時下在孩子們之間流行的事物，這樣在和孩子交流時會讓他們感到非常的親切、有趣，孩子也就愿意對家長敞開心扉。

　　李昕雨表示，作為家長首先需要在家中規范自己的用語，避免在生活用語中出現“網絡流行爛梗”。 家長在重自身語言文明的同時，還應嚴格控制孩子使用電子產品的時間和內容，并且高質量地陪伴孩子讀書、游戲、運動等。“中小學生應加強經典閱讀，學習和訓練優美的書面表達方式，培養‘雅言’的語感。讓他們知道，煩惱時用‘白頭搔更短，渾欲不勝簪’來表達，要比‘我emo’了更美。”李昕雨說道。