2022年，第一申請人為高職院校的專利總量46100件，其中發明授權6051件。

　　這是近日發布的《全國高職院校專利數據分析報告（2022年度）》（以下簡稱《報告》）里的數據，該報告由中國職業技術教育學會組織，該學會高等職業技術教育分會秘書處所在學校——浙江機電職業技術學院撰寫并發布。

　　《報告》首次對國家知識產權局專利公布的，第一申請人是高職院校的專利數據，專門進行了分析。統計對象為1489所高職院校，報告從高職院校的專利數據概況、專利技術地域構成、專利技術領域構成、專利技術產業布局、專利技術運營等五個方面進行了總結與分析。

　　2021年，中共中央、國務院印發的《知識產權強國建設綱要（2021-2035年）》提出，到2035年，基本建成中國特色、世界水平的知識產權強國的目標。我們距離這一目標還有多遠？從全國高職院校專利數據中，我們試圖找到問題和答案。

　　首次專門分析高職院校相關專利數據

　　《報告》顯示，自2019年來，全國高職院校專利總量、發明專利數量“均保持增長態勢”。但總體而言，專利總量仍然偏少，技術內涵質量不高，發明專利擁有量比重較低。專利成果的轉化率較低，轉化渠道狹窄。

　　在此之前，高職院校跟普通本科院校的專利相關數據都是放在一起進行統計的。“這是首次把高職分離出來，專門作了數據分析。”浙江機電職業技術學院知識產權中心主任陳漢君對中青報·中青網記者說。

　　據陳漢君介紹，以往高職院校專利主要集中于傳統的機械制造、設備修理、儀器儀表生產等領域，專利數量占比近八成。而2022年公開的專利申請量中，已有約41%的專利申請，開始聚焦于新一代信息技術產業、高端裝備制造產業、生物產業、新材料產業、新能源產業等領域，尤其是“雙高院校”，接觸前沿技術并轉化為區域創新服務能力更為明顯。

　　數據顯示，知識產權轉讓量位居全國高職院校前列的，包括浙江機電職業技術學院、順德職業技術學院、江蘇海事職業學院、南京工業職業技術大學、重慶工程職業技術學院等院校。這些院校主要分布在浙江、江蘇、廣東、重慶等地，“與區域經濟發展的正相關性十分明顯”。

　　“但從整體上看，職業院校的專利總量仍然偏少，與高職院校所處的地位和所肩負的職責很不相稱。”陳漢君說。

　　《報告》顯示，2022年全國專利總量900余萬件，其中本科院校49萬件，高職院校4.6萬件。而且，高職院校專利成果的轉化率仍然較低：2022年度全國1489所高職院校中，有專利轉讓的高職院校為462家，轉化率為0的高職院校有1027家，占比高達68.97%。

　　另一個值得注意的情況是，《報告》顯示，自1985年專利法正式實施以來，全國本科院校專利總量累計295萬余件。其中，發明專利200余萬件，占比高達69.05%。全國高職院校專利總量累計33萬余件，其中發明專利9萬余件，占比僅27.64%。

　　“現在高職院校專利的比例和發明的比例都偏少，高價值專利更少。而高職院校的定位，就是要跟產業掛鉤的，產教融合帶著教學往前走。要進一步深化產教融合，就一定要提升專利技術轉化。”陳漢君說。

　　制定激勵政策提高科研和專利申請積極性

　　“全國范圍內職業院校的專利分布，存在明顯的專利數量不均衡、專利質量差異大的現象，顯示出職業院校在專利申請和科技創新方面還有很大的提升和改進空間。”針對《報告》反映的現狀，中國職業技術教育學會科技成果轉化工作委員會副主任、中國科學院計算技術研究所研究員田霖對中青報·中青網記者說。

　　田霖認為應該從兩個主要方面入手解決這些問題。“首先是加強外部多方合作，即促進科教產的融合，開展更多應用型科研工作。其次是提升內部科研能力和專利素養，即加強師生參與職教科研的能力，同時在專利方面也開展教育和培訓。此外，通過制定相應的激勵措施，如獎勵機制和專利成果轉化的支持，可以提高師生參與職教科研和專利申請的積極性，促進職業院校產生更多更優質的專利和成果。”田霖說。

　　據《報告》總結，制約高職院校專利工作發展的主要因素，包括師生層面缺乏專利意識和實務知識，學校層面缺乏專利管理與運營服務人才。此外，高職院校的專利管理和運營工作還是以數量獎勵簡單評價，缺乏過程規范化管理，從申請前的評估到授權后的轉化運營也都缺乏相關標準。

　　“如果專利技術得不到實施，難以形成經濟效益和社會效益，發明得不到回報，難以調動發明人的積極性，造成專利申請和擁有成為一種榮譽擁有和證書持有，而不是利益鞭策下的主動選擇，扭曲了專利的價值，也阻礙了專利技術對地方產業發展的良性作用。”中國職業技術教育學會副秘書長、浙江機電職業技術學院副校長王建林指出。

　　針對這些問題，王建林給出了一些建議。首先就是加強頂層設計，科學制定政策。在專利申請方面，應建立申請前評估制度并明確盡職免責機制，從源頭上遏制非正常專利申請。依據專利在創造、運用、保護、管理不同周期的各階段需求，科學地制定政策，形成推動政策落地的合力。

　　此外，王建林認為，還應當建立專門的區域綜合公共服務平臺，集專利檢索、挖掘、項目盡調、區域企業技術需求數據庫等為一體，加強高職院校科研力量與市場導向的精準適配，實現科技研發與市場協同，促進專利高效轉化。也可以支持有條件的高職院校建立健全集技術轉移與知識產權管理運營為一體的專門機構，在人員、場地、經費等方面予以保障，鼓勵探索市場化運營機制，充分調動專業機構和人才的積極性。

　　王建林也提到，要加強人才與標準建設，提升高質量專利供給。在人才隊伍建設方面，要加大高職院校專利信息服務人才的引進和培養，培育技術經理人。在專利轉化規范化過程中，建議著力推進高職院校知識產權管理規范化和標準化，為專利高質量發展提供服務支撐。

　　高職科研要緊跟產業發展

　　數字化時代，倉儲管理與物流管理飛速發展，自動分揀、物流區塊鏈技術逐漸取代效率低下的傳統人工檢索和搬運。然而，機器人占用空間大、空間利用率低成為新的困擾。如何在確保空間利用率較大的情況下提高檢索和搬運的效率？

　　為給這一問題找出解決方案，來自溫州職業技術學院的研究團隊自2017年開始，基于傳統的倉儲管理方法和大型器件的倉儲管理需求，開始研發有利于快速檢索和高效搬運的倉儲管理系統。經過4年的努力，這一技術成功從紙面上的專利，轉化為企業倉儲中初步應用的實踐，轉化為實打實的收益。

　　“我們一直強調，成果要來源于專業技術領域。高職院校的科研成果應該是技術型的，形成專利成果然后轉化，教學和產業需要結合緊密。”溫州職業技術學院科技開發處處長高斌對中青報·中青網記者說。截至今年，溫州職業技術學院已連續4年蟬聯全國高職院校發明專利授權數排行榜第一。

　　對專利轉化來說，技術應用“最后一公里”是個老問題。

　　在專利管理方面，溫州職業技術學院的解決方案是，成立知識產權管理委員會，貫徹《高等學校知識產權管理規范》國家標準，形成統籌協調機制。該校還建立了重大項目知識產權管理流程和專利申請前評估制度，教師也可以利用OA系統，隨時接入專利相關流程。

　　“目前，學校優勢技術領域為智能制造。老師成立科研平臺或個人工作室，學生從大一開始，課余的時間跟著老師工作室參與科研項目。”高斌說，“這都是為了跟產業更緊密地結合，為了能適應技術的不斷發展。”

　　用田霖的話來講，職業教育的核心在于培養學生的實用技能和創新能力。通過強調專利和科技成果的重要性，職業院校可以更加注重理論教學和實訓活動，從而提高職業教育的教學質量和實用性。專利和科技成果轉化則能夠直接帶動地方經濟的發展，“特別是在新興產業和技術領域，為區域經濟轉型升級提供創新動力和技術支撐”。

　　“職業院校在專利和科技成果方面的貢獻，是國家整體創新體系的重要組成部分，對于實現長遠的科技發展和知識產權強國戰略目標具有重要作用。”她說。

　　田霖提到，作為一種可以量化的指標，專利為評估和監測職業院校的科技研發能力，提供了具體的依據。分析職校專利，有助于提升教學和實訓質量；重視職校專利，有助于促進科教產融合；促進職校專利，有助于推動區域經濟發展。

　　“通過挖掘分析職業院校科技創新發展狀況，加強職業院校在專利創新方面的工作，對于提升職業院校自身的科研水平和教育質量來說很重要，對于促進社會經濟發展和國家創新戰略的實現也具有深遠的意義。”田霖說。

　　中青報·中青網記者 張渺