近日，網(wǎng)上曝光了幾起青少年被霸凌事件，引發(fā)社會(huì)廣泛關(guān)注。

　　山東臨沂，多名男生往一男生嘴里塞垃圾并對(duì)其拳打腳踢，用樹(shù)枝抽打以及辱罵。當(dāng)?shù)毓脖硎荆蛉苏咭驯蛔カ@。

　　廣東揭陽(yáng)，一名女孩被一群同齡男生圍堵在墻角，用繩子抽打和用腳踢踹。當(dāng)?shù)嘏沙鏊?8日表示，對(duì)這一案件已處理完畢。

　　18日，山東聊城第九中學(xué)小學(xué)部的一名班主任東方老師，因擔(dān)心自己的班級(jí)發(fā)生霸凌事件，向全班放出“狠話(huà)”，自己對(duì)校園霸凌零容忍，不允許出現(xiàn)欺負(fù)別人的事情，“當(dāng)你被別人欺負(fù)的時(shí)候，勇敢一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，不要選擇忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，有我在，你怕什么”。

　　東方老師表示，自己平時(shí)與學(xué)生接觸很多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較豐富。在課堂上，她教給學(xué)生們，一旦遭遇霸凌時(shí)，要挺直腰桿，大聲說(shuō)：“不要這樣做，讓我很不舒服。”

　　她的這番話(huà)給足了學(xué)生們底氣，問(wèn)及是否相信自己時(shí)，學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“我們相信你！”

　　這位老師的做法，贏得了眾多網(wǎng)友的點(diǎn)贊：“好老師是學(xué)生的后盾”“一起抵制校園霸凌”。

　　有同樣作為老師的網(wǎng)友，表示自己也在班級(jí)里講過(guò)類(lèi)似的話(huà)。

　　還有網(wǎng)友表示：“抵制校園霸凌，不僅需要老師的努力，更需要制度的保護(hù)”。

　　01

　　“霸凌”，是指侵略性的、反復(fù)的、力量懸殊的行為，不是小孩間的“玩笑”“惡作劇”“淘氣”。聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)將其定義為“同伴間的暴力”，包括在身體、言語(yǔ)、人際關(guān)系等方面對(duì)被欺凌者造成傷害。

　　冷漠，是霸凌的幫兇；縱容，是施暴者的庇護(hù)所。學(xué)生遭遇霸凌行為時(shí)，若周?chē)娜四軌蚣皶r(shí)施以援助，就可能改寫(xiě)故事的結(jié)局。東方老師的鼓勵(lì)，或許就能避免霸凌的發(fā)生。

　　面對(duì)屢屢發(fā)生校園霸凌事件，家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校應(yīng)該怎么做？

　　正當(dāng)反抗

　　首先，要教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)反抗，大聲呼救和進(jìn)行身體上的反抗。同時(shí)，要讓孩子及時(shí)告訴老師和家長(zhǎng)自己受到的霸凌行為，嚴(yán)重時(shí)請(qǐng)求警方介入。

　　安撫情緒

　　當(dāng)孩子遭遇到校園霸凌事件，家長(zhǎng)和老師要第一時(shí)間安撫孩子的情緒。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)情緒、行為方面的異常，很可能是創(chuàng)傷后應(yīng)激反應(yīng)，要盡快尋求專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)。

　　注重人格發(fā)展

　　校園霸凌事件的不良后果在于，不只是被霸凌者會(huì)受到身心創(chuàng)傷，對(duì)霸凌者的人格發(fā)育也有負(fù)面作用。正在成長(zhǎng)發(fā)育中的青少年，人格發(fā)育并不完善，家長(zhǎng)和老師要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)教育，否則會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)。

　　合理解決矛盾沖突

　　校園霸凌往往具有細(xì)微化的特點(diǎn)，學(xué)生間的矛盾、沖突不是一天發(fā)生的，是逐漸積累形成的。老師、家長(zhǎng)不能忽略孩子之間的小矛盾，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)孩子正確地處理同學(xué)之間的關(guān)系，合理解決矛盾沖突。

　　02

　　應(yīng)對(duì)校園暴力，除了引導(dǎo)外，我們也需要法律的保護(hù)，讓?xiě)K劇不再發(fā)生。

　　部分與校園霸凌有關(guān)的法律如下：

　　《中華人民共和國(guó)刑法》第十七條規(guī)定，已滿(mǎn)十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

　　已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸、搶劫、販賣(mài)毒品、放火、爆炸、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

　　已滿(mǎn)十二周歲不滿(mǎn)十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

　　對(duì)依照前三款規(guī)定追究刑事責(zé)任的不滿(mǎn)十八周歲的人，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

　　因不滿(mǎn)十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護(hù)人加以管教；在必要的時(shí)候，依法進(jìn)行專(zhuān)門(mén)矯治教育。

　　《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十六條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行下列監(jiān)護(hù)職責(zé)：

　　（二）關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和情感需求；

　　（三）教育和引導(dǎo)未成年人遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；

　　（九）預(yù)防和制止未成年人的不良行為和違法犯罪行為，并進(jìn)行合理管教。

　　《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立學(xué)生欺凌防控工作制度，對(duì)教職員工、學(xué)生等開(kāi)展防治學(xué)生欺凌的教育和培訓(xùn)。

　　學(xué)校對(duì)學(xué)生欺凌行為應(yīng)當(dāng)立即制止，通知實(shí)施欺凌和被欺凌未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人參與欺凌行為的認(rèn)定和處理；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生及時(shí)給予心理輔導(dǎo)、教育和引導(dǎo)；對(duì)相關(guān)未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人給予必要的家庭教育指導(dǎo)。

　　對(duì)實(shí)施欺凌的未成年學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)欺凌行為的性質(zhì)和程度，依法加強(qiáng)管教。對(duì)嚴(yán)重的欺凌行為，學(xué)校不得隱瞞，應(yīng)當(dāng)及時(shí)向公安機(jī)關(guān)、教育行政部門(mén)報(bào)告，并配合相關(guān)部門(mén)依法處理。

　　《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第一百條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院和司法行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)依法履行職責(zé)，保障未成年人合法權(quán)益。

　　《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第二十條規(guī)定，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)會(huì)同有關(guān)部門(mén)建立學(xué)生欺凌防控制度。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)日常安全管理，完善學(xué)生欺凌發(fā)現(xiàn)和處置的工作流程，嚴(yán)格排查并及時(shí)消除可能導(dǎo)致學(xué)生欺凌行為的各種隱患。

　　抵制霸凌行為

　　告訴孩子們

　　既不要做施暴者，也不要做受害者

　　向不法行為說(shuō)“不”！