中新網(wǎng)衡陽(yáng)9月12日電 (張雪盈)老師提出問題、學(xué)生分組討論，推選代表陳述……不同于印象中高三年級(jí)的沉悶氛圍，衡陽(yáng)市一中的高三學(xué)生正圍繞“分子結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)”討論得火熱。得益于教學(xué)管理創(chuàng)新，這種“老師引導(dǎo)、學(xué)生主導(dǎo)”的良性課堂已在湖南衡陽(yáng)“遍地開花”。

　　2021年9月27日，中國(guó)共產(chǎn)黨衡陽(yáng)市第十二次代表大會(huì)把不斷加快區(qū)域中心化進(jìn)程寫進(jìn)報(bào)告，明確提出要打造“區(qū)域教育中心”。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，衡陽(yáng)市多措并舉，緩解了學(xué)位緊缺、學(xué)習(xí)緊張、學(xué)生緊繃等現(xiàn)象，促進(jìn)區(qū)域教育提質(zhì)增效。

　　興辦興購(gòu)保學(xué)位

　　少兒專用的U6標(biāo)準(zhǔn)尺寸籃球場(chǎng)、統(tǒng)一樣式的淺藍(lán)色新式桌椅，智能化教學(xué)設(shè)備……很難想象，這些都是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的配建設(shè)施。都司街碧桂園小學(xué)位于衡陽(yáng)石鼓區(qū)角山鎮(zhèn)前進(jìn)村，由享有盛譽(yù)的窗口學(xué)校都司街小學(xué)實(shí)行集團(tuán)化辦學(xué)，是該區(qū)超前謀劃的重點(diǎn)教育民生項(xiàng)目，占地約4.5萬(wàn)平方米，可容納42個(gè)教學(xué)班。

　　為確保每位孩子都能就近享受優(yōu)質(zhì)教育，擺脫跨區(qū)求學(xué)帶來(lái)的不便，集團(tuán)內(nèi)部推動(dòng)石鼓區(qū)校長(zhǎng)、教師交流輪崗，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校、由城區(qū)學(xué)校向農(nóng)村及偏遠(yuǎn)學(xué)校合理流動(dòng)。

　　在衡陽(yáng)，這種建在“家門口”的學(xué)校不在少數(shù)。8月29日，耒陽(yáng)市城區(qū)8所中小學(xué)同時(shí)揭牌，共新增58482個(gè)公辦學(xué)位。

　　衡陽(yáng)市教育局統(tǒng)計(jì)，通過民辦學(xué)校轉(zhuǎn)公辦、政府回購(gòu)(租賃)民辦學(xué)校、財(cái)政兜底購(gòu)買學(xué)位等方式，衡陽(yáng)市在2022年秋季學(xué)年共新增義務(wù)教育公辦學(xué)位16萬(wàn)多個(gè)，以“衡陽(yáng)速度”解了家長(zhǎng)的“燃眉之急”。

　　以心換心留人才

　　教育之本在于人，好學(xué)校的建設(shè)，離不開優(yōu)秀教師的助力。3年站上講臺(tái)，5年成為骨干，10年成為名師……針對(duì)教師職業(yè)生涯規(guī)劃問題，衡陽(yáng)市八中推出“青藍(lán)工程”，冀以保障在校教師的個(gè)人發(fā)展。

　　“每隔一段時(shí)間，我都會(huì)推薦幾位有意向的優(yōu)秀教師‘走出去’，老師培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校也應(yīng)該成就老師。只有這樣，學(xué)校與老師之間才能形成良性循環(huán)發(fā)展。”校長(zhǎng)文思源說(shuō)。

　　衡陽(yáng)市八中的舉措，不過是衡陽(yáng)提高教師待遇的一個(gè)縮影。近五年來(lái)，衡陽(yáng)縣公開招考引進(jìn)教師1064名，通過實(shí)施“特崗教師計(jì)劃”補(bǔ)充教師780名；耒陽(yáng)市在實(shí)施八大教師關(guān)愛工程、28項(xiàng)關(guān)愛措施之余，每年拿出100多萬(wàn)元進(jìn)行教師節(jié)表彰，改變了過去中心城市“一崗難求”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師不斷外流的尷尬境地。

　　教學(xué)改革活課堂

　　“學(xué)生在表達(dá)時(shí)，會(huì)不斷強(qiáng)化自己對(duì)問題的認(rèn)知深度，因此，促成學(xué)生主動(dòng)表達(dá)是教育工作中的重要一環(huán)。”衡陽(yáng)市一中語(yǔ)文老師周方說(shuō)。

　　2021年，衡陽(yáng)市一中全面展開以“問辯課堂”取代傳統(tǒng)課堂的教育改革。與“老師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式不同，“問辯課堂”更加提倡“以問促學(xué)”，要求授課老師從學(xué)生的疑難處著手，以啟發(fā)式提問帶動(dòng)學(xué)生自主思考，形成師生間良性互動(dòng)。

　　為使“問辯課堂”落到實(shí)處，各學(xué)科備課組進(jìn)行集體備課，并成立由資深教師、專家、校領(lǐng)導(dǎo)等人組成的學(xué)科督導(dǎo)組，隨時(shí)推門聽課，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽檢。經(jīng)過多方努力，如今的衡陽(yáng)市一中課堂，學(xué)生主動(dòng)探索、老師引導(dǎo)糾偏已成常態(tài)。

　　與衡陽(yáng)市一中不同，衡陽(yáng)市衡鋼中學(xué)的改革主要體現(xiàn)在技術(shù)應(yīng)用上。優(yōu)劣勢(shì)分析、試卷組成、錯(cuò)題集、同類型題……每次小測(cè)大考，衡鋼中學(xué)的學(xué)生總會(huì)收到一本獨(dú)屬于自己的“個(gè)性化錯(cuò)題練習(xí)手冊(cè)”。衡鋼中學(xué)校長(zhǎng)郭平貴介紹，學(xué)校利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行精準(zhǔn)化教學(xué)，將學(xué)生試卷掃描件上傳至系統(tǒng)，分析錯(cuò)誤屬知識(shí)型還是應(yīng)用型，并由系統(tǒng)自動(dòng)匹配同類型錯(cuò)題，幫助學(xué)生鞏固加強(qiáng)。

　　“老師能在后臺(tái)看到班上同學(xué)的整體回答情況，如果一道題的錯(cuò)誤率較低，那么老師可在課后對(duì)需要講解的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以更充分地利用好課堂時(shí)間。”郭平貴說(shuō)。

　　在衡陽(yáng)市教育局的引領(lǐng)下，衡陽(yáng)63所普通高中幾乎都形成了自己的特色辦學(xué)模式，如衡南縣九中的特色心理教育、衡陽(yáng)縣六中的“雙師課堂”等。課程改革，不僅活化了課堂氛圍、提升了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，各“縣中”的強(qiáng)勢(shì)崛起，也成功突破了城區(qū)高中對(duì)高分考生的“包圍之勢(shì)”，促進(jìn)了衡陽(yáng)城鄉(xiāng)教育一體化。

　　訂單培養(yǎng)穩(wěn)就業(yè)

　　“陳奕銘，獲電氣裝置項(xiàng)目金牌！”“吳冰倩，獲平面設(shè)計(jì)技術(shù)項(xiàng)目金牌！”“鄧波，獲網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理項(xiàng)目金牌！”……7月6日，湖南省第一屆職業(yè)技能大賽上，衡陽(yáng)技師學(xué)院斬獲5金8銀5銅及16項(xiàng)優(yōu)勝獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居于全省參賽隊(duì)伍第一。

　　普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽。據(jù)了解，衡陽(yáng)現(xiàn)有各類職業(yè)學(xué)校55所，在校學(xué)生13.4萬(wàn)人，各職業(yè)學(xué)校開設(shè)了13個(gè)專業(yè)大類70多個(gè)專業(yè)，覆蓋一、二、三產(chǎn)業(yè)，形成了加工制造、信息技術(shù)、學(xué)前教育、醫(yī)藥衛(wèi)生等幾大特色專業(yè)群，辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)居全省前列，參加全省技能競(jìng)賽所獲成績(jī)穩(wěn)居全省前列。

　　為更好地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，衡陽(yáng)職業(yè)教育創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，多所學(xué)校以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，與合作企業(yè)探索“雙主體”培養(yǎng)模式，實(shí)行“訂單培養(yǎng)”。

　　衡陽(yáng)技師學(xué)院副院長(zhǎng)陳干甲向記者介紹，學(xué)院將在學(xué)生掌握職業(yè)技能后安排其前往對(duì)應(yīng)崗位學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷訓(xùn)練強(qiáng)化技能，并在最后一年安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；針對(duì)畢業(yè)后未達(dá)法定工齡的學(xué)生，學(xué)校則會(huì)安排其繼續(xù)留校訓(xùn)練。

　　衡陽(yáng)核工業(yè)衛(wèi)校校長(zhǎng)廖紅伍表示，學(xué)校主動(dòng)對(duì)接市場(chǎng)需求，在現(xiàn)有的護(hù)理、藥劑兩個(gè)省級(jí)優(yōu)質(zhì)專業(yè)群的基礎(chǔ)上，合理調(diào)整與優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，冀為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀技能人才。

　　“衡陽(yáng)打造‘區(qū)域教育中心’，將進(jìn)一步聚焦補(bǔ)齊教育短板，提升教育品質(zhì)，激發(fā)教育活力，豐富教育品牌；使衡陽(yáng)成為區(qū)域教育排頭兵，令衡陽(yáng)的省域副中心城市地位進(jìn)一步夯實(shí)。”衡陽(yáng)市教育局黨組成員、副局長(zhǎng)賀雪峰說(shuō)。(完)