今年9月開學以來，福建工程學院的排球課變得異常火爆，因為代課教師是國際排壇的著名自由人、中國女排在2016年里約奧運會上奪冠的主力隊員之一——林莉。看著學生們對排球運動熱情高漲，林莉倍感欣慰，也更加堅定了自己投身學校體育的選擇。近日在接受中青報·中青網(wǎng)記者電話采訪時，林莉透露，在開始了解學校體育的發(fā)展現(xiàn)狀之后，她發(fā)現(xiàn)校園是一個很大的舞臺，也有很大的空間可以讓她繼續(xù)追尋排球夢。

　　2016年中國女排在里約奧運會上奮力拼搏、勇奪冠軍的激情時刻歷歷在目，被評為當屆奧運會女排最佳自由人的林莉功不可沒。當那些激動人心的時刻漸漸遠去，林莉也必然要邁出與運動員生涯告別的一步。林莉表示，去年自己開始在北京體育大學完成一直處于中斷狀態(tài)的研究生學業(yè)，同時，也開始規(guī)劃自己退役后的選擇。

　　進入專業(yè)隊或專業(yè)隊梯隊成為一名排球教練、進入政府部門成為一名管理人員，這些是大多數(shù)奧運冠軍級運動員的退役選擇。林莉回憶，當她開始把目光投向校園之后，她了解到，國內(nèi)高校普遍對高層次的體育人才有著迫切需求，同時，學校體育領域內(nèi)無論是面向普通學生的排球普及課，還是面向排球特長生的高水平排球隊建設，都大有可為。林莉也請教了很多隊友、前輩、教練、領導等，感謝他們給自己提供的幫助和建議。當林莉對學校體育了解得越多，就越對投身校園有了更積極的愿望。后經(jīng)過多方考慮，林莉選擇了福建工程學院。

　　作為奧運冠軍，林莉是一名世界級的排球運動員，但作為體育教師，林莉知道自己還是一個“小白”。林莉說：“選擇成為一名大學體育教師，其實也是逼著自己跳出舒適圈，去迎接新的挑戰(zhàn)。”

　　會打排球不表示會教排球，林莉坦言，自己的教學能力是需要從零起步的。

　　好在，林莉在北京體育大學的研究生專業(yè)就是體育教育，這讓她在走上福建工程學院的體育教師崗位之前，至少先學習了體育教育專業(yè)課程有一年時間。目前，林莉的研究生學業(yè)還未結束，邊學習邊實踐，把理論學習迅速轉化為實踐應用已經(jīng)成為她的日常工作。

　　這學期以來，因為林莉出任學校排球課的代課教師，福建工程學院的排球課成了“爆款”，學生們對排球運動的興趣大大增加。林莉知道，這是因為自己作為昔日中國女排的一員，是“中國女排”4個字對青年學生有著巨大的吸引力。把女排精神帶進校園，讓女排精神影響更多的當代青年也是林莉給自己的要求。

　　女排精神對于中國人來說耳熟能詳，但在學習、工作中踐行女排精神對于大多數(shù)國人來說還是需要指引的。作為學生身邊的一名前中國女排隊員，林莉知道，自己就是女排精神的傳承人，也是學生們踐行女排精神的現(xiàn)實榜樣。“我覺得女排精神首先可以傳遞給學生們的就是做事的態(tài)度，做任何事情都要認真。”林莉在給學生們上排球課時，以身作則，從飽滿的精神狀態(tài)到一絲不茍地示范每一個動作，都希望學生們能學到這種認真的態(tài)度。林莉給學生們提的要求是，“你們的動作可能還不夠標準，這可以慢慢學，但是精神狀態(tài)絕不能是隨意、松散的。”

　　排球課在學校大熱，既讓林莉欣慰，也讓她感受到了壓力。“學生們對排球的熱情這么高，那我肯定也得教好才可以。”林莉已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的教學能力有待提高的地方，比如，如何更好地了解學生的心理、如何更好地跟學生們進行溝通。為此，林莉想加強自己在運動心理學方面的學習。另外，盡管知道普通學生的排球運動水平肯定與專業(yè)水平有著很大差距，但林莉時不時地還是會以專業(yè)標準去要求學生的每一個動作。畢竟，習慣了世界最高水平的排球訓練，并一直以最高要求作為訓練基準的林莉，在從專業(yè)運動員向一名大學體育教師的角色轉換過程中，肯定不會一蹴而就。

　　其實，在走上教師崗位短短兩個月的時間里，林莉認為自己已經(jīng)改變了很多，“我原本是一個不太愛說話、不善表達的人，但是要想給學生們上好課，就不能不與學生充分溝通，所以現(xiàn)在也是逼著自己主動與學生多溝通、主動地多說話”。

　　眼下，林莉的主要任務是上好學校的排球課。她希望，更多的學生可以接觸排球、參與排球、愛上排球；希望更多的學生通過排球課能夠對女排精神有更深層次的理解，并以女排精神指引自己的學習、生活。

　　在帶好學校排球課的基礎上，林莉期望，未來當時機成熟的時候，她希望在福建工程學院組建排球高水平運動隊，幫助那些有較高排球潛質的學生去挑戰(zhàn)競技高峰。(中青報·中青網(wǎng)記者 慈鑫 )

　　(來源：中國青年報 2022年11月15日 08 版)