中新網(wǎng)北京7月23日電 題：專訪梁廣寒：孔子學院本土漢語教師“自產(chǎn)自用”如何成為可能？

　　作者 曾玥 國璇

　　2006年10月，菲律賓亞典耀大學孔子學院開始辦學，成為菲律賓第一所、全球第十二所孔子學院。2015年，亞典耀大學孔子學院迎來第三任中方院長梁廣寒。作為中山大學新聞傳播學院副教授，8年來梁廣寒時常在廣州和馬尼拉兩座城市間輾轉(zhuǎn)，致力于中菲兩國教育互動和文化交流工作，思索孔子學院如何在兩國間更好地發(fā)揮“橋梁”和“聚合器”作用。

　　近日，梁廣寒接受中新社記者專訪，對孔子學院培養(yǎng)本土漢語教師、推進共建“一帶一路”倡議、中菲高校文化交流合作等問題進行解讀。

　　記者：從中山大學新聞傳播學院副教授，到菲律賓亞典耀大學孔子學院中方院長，您對于促進中菲高校之間的交流，以及國際教育合作與交流做了哪些努力？這個過程帶給您哪些啟發(fā)？

　　梁廣寒：我們建成了完整的菲律賓本土漢語師資培養(yǎng)體系。2015年，我們開設了菲律賓首個中英雙語、雙專業(yè)雙學位的學士項目。這是一個多方合作、本土培養(yǎng)，且提供全額獎學金的項目，是在孔子學院、菲律賓的公立大學、學校所在城市的政府、城市中的商會這四方合力下共同建成的。2019年，我們迎來項目的第一批本科畢業(yè)生，大部分學生現(xiàn)在在不同層級的學校里教書。

　　2018年亞典耀大學設立了菲律賓第一個國際中文教育碩士點，由孔子學院、亞典耀大學教育系和名為“中國研究”的學校機構(gòu)三方共同合作。通過本科和碩士的培養(yǎng)，我們現(xiàn)在已經(jīng)“自產(chǎn)自用”本土漢語教師了。

　　此外，2007年以來，我們每年都會在菲律賓開展免費的全國本土漢語教師培訓，主要面向非馬尼拉地區(qū)的學校。2018年底，亞典耀大學孔子學院引進了《國際中文教師證書》海外版并成功舉辦了全球首次考前培訓。如今作為海外培訓基地和考點，亞大孔院開展面向海外人群和中文母語者兩個群體的培訓和考試。

　　本土師資培養(yǎng)是一個漫長的過程，但我們已經(jīng)踏出了第一步。我認為，以中文為母語的國際漢語教師的地位無可替代。但像我們中國人學英語，承擔英語教學任務的老師主體更多的還是中國人自己，所以反向思考，我希望各個國家的孔子學院都能夠嘗試用自己的方式培養(yǎng)本土漢語師資，這是解決問題的根源所在。

　　記者：您持續(xù)多年進行中菲關系史研究，成果包括論文、紀錄電影、電視劇集等多種形式，這其中有沒有令您印象深刻的中菲文化交流故事？

　　梁廣寒：中菲文化交流已經(jīng)超過1000年，學界更多關注外交史等方面，對文化交流的研究較少。給我印象特別深刻的往事是1987年中菲合拍的故事片《蘇祿國王與中國皇帝》。這個故事表現(xiàn)了中菲交好的重要歷史，但中菲青年人對此都不太了解，所以我們拍攝了紀錄電影系列《尋找蘇祿王》，拍攝時遇到了資金、選取準確的時間節(jié)點等挑戰(zhàn)，但我們總能得到很多有識之士的支持，證明對于中菲友好關系的期待是共識。

　　基于紀錄片的拍攝，2018年，我們希望通過和更多菲律賓青年學者合作，挖取更多史料，形成更多學術(shù)成果，于是我們開展了“菲律賓前殖民時期與殖民時期中菲關系史研究”的課題，研究成果即將于明年初出版。我們也希望把這些研究成果譯成中文，讓更多人了解中非的友好關系。這個研究既有文字的學術(shù)成果，也有青年人喜聞樂見的視覺呈現(xiàn)。我們在拍攝過程中特別關注并且使用了VR等新技術(shù)。我們希望通過視覺敘事等青年人喜聞樂見的方式，讓更多年輕人感知中菲歷史。

　　記者：中國國際中文教育基金會成立三周年，孔子學院在中外文化交流合作上體現(xiàn)何種作用？其中，菲律賓亞典耀大學孔子學院具有哪些特色化、本土化的辦學經(jīng)驗？

　　梁廣寒：孔子學院在文化雙向交流，以及文化的理解包容、文明共建方面，起到了重要作用。不管國際關系如何變化，和平和諧都是所有民族和國家的共同期待。孔子學院是通過教育與人文交流促進和平和諧的很好的橋梁和平臺。

　　除了語言和文化的雙向教育和溝通交流，孔子學院也是新興科技和學術(shù)研究的合作平臺。我們希望有更多世界青年通過學習中文了解當代中國的科技發(fā)展，同時也能夠把他們國家的先進科技和知識分享到中國。我認為，孔子學院是可以幫助實現(xiàn)人類命運共同體的實體。

　　孔子學院想要持久地取得成果，就一定需要合作，包括中外大學的合作，中外孔子學院院長的合作，孔子學院和大學、所在社區(qū)、企業(yè)、機構(gòu)等的合作。

　　記者：據(jù)您了解，目前菲律賓當?shù)孛癖妼τ趯W習漢語的反響如何？

　　梁廣寒：我以一組數(shù)字來輔助回答您的問題。2019年，我們的注冊學生達到18000人，包括小學、中學、大學本科、碩士、博士各個學生層級。從2006年建院到2022年，菲律賓亞典耀大學孔子學院所有類別的注冊學生一共是17萬人次。

　　之所以有這么大的數(shù)字，是因為除了在亞典耀大學本校和學院本部本身開設選修課、必修課等學分課以外，還與全國的大學和國際學校共合作開設了22個教學點，所有在教學點開設的中文課程都是學分課。除此之外，我們還有一個特色，就是面向社會專業(yè)人士的職場漢語教育。每年在孔院本部都會有四個學期的職場漢語課程，平均每年的學生達到2000多人次。

　　這說明，在菲律賓，漢語的學習需求是很大的，尤其是2016年以來，菲律賓呈現(xiàn)持續(xù)向上攀升的漢語熱現(xiàn)象。這與中菲兩國交好有一定的關系，也和所有從事推廣國際中文教育的人的共同努力是分不開的。

　　記者：近日舉辦的東南亞孔子學院聯(lián)席會議反復提及“中文+職業(yè)教育”，在菲律賓亞典耀大學孔子學院接受漢語教育的經(jīng)歷是否會對當?shù)貙W生進入職場有所幫助？

　　梁廣寒：我專門問過幾個漢語水平考試(HSK)考到5到6級的學生，為什么這么積極地考漢語水平證書？有些學生直接告訴我，他們所在的公司明確規(guī)定，如果員工的漢語水平能達到5級或者6級，就能獲得升職加薪的機會。可見，漢語學習，包括證書的獲取，對他們的職場發(fā)展有很大幫助。

　　我們有一個初步調(diào)查，對于菲律賓普通的工薪階層來說，如果他們能夠懂普通話，他們的月收入大概能夠提升兩倍到三倍。如果他們還能多懂一門中文方言，收入可能能提升四五倍。

　　在學生就業(yè)去向方面，我們的學生畢業(yè)后一部分會成為政要，或進入經(jīng)濟財團工作，還有一部分學生會成為像記者、會計師、律師這樣的專業(yè)人士。而在孔院接受漢語教育的職場人士，包括律師、記者、老師和政府工作人員，以及在聯(lián)合國、世界銀行等國際組織工作的人。學習結(jié)束后，他們會帶著了解中國文化的種子，流動到世界各個地方繼續(xù)從事專業(yè)工作。

　　記者：以孔子學院為代表的教育、文化交流在中菲兩國共建“一帶一路”中發(fā)揮著什么作用？未來兩國高校在促進中菲文化交流上還可以如何發(fā)力？

　　梁廣寒：孔子學院最基本的作用是中文教育和中華文化推廣的橋梁和平臺。除此以外，孔子學院還是一個聚合器。比如，它每年都會開辦一系列高端論壇、國際學術(shù)會議等，匯集一批在不同專業(yè)、行業(yè)的專家和政要。

　　未來，我認為中菲兩國高校可以在學術(shù)交流方面有更多合作。菲律賓在國際學術(shù)界非常活躍，中國的各所大學也都有自己的優(yōu)勢項目，如果可以結(jié)合起來，既能幫助中國的學者和研究成果更好地走向國際學術(shù)界，也可以幫助菲方學者更好地理解中國。這也是中菲雙方合作大學校長的共同意愿。(完)