以染色竹篾為“筆”

　　她“畫”出了夕陽、麥浪與藍天

　　在95后女孩張定娟的手上，竹子被染上了不同的色彩，也被賦予了新的含義：它們可以是蔚藍的天空，也可以是被染紅的丹霞和涌動的麥浪。這些對竹編的新詮釋，讓網(wǎng)友們贊不絕口，也讓這項中國非遺技藝重新走入人們的視線。

　　8月18日，華西都市報、封面新聞記者聯(lián)系上這位年輕手藝人，了解這些色彩與造型均與眾不同的竹編作品背后，有怎樣的故事。

　　不滿足于瓷胎竹編 想學原汁原味的竹編技藝

　　張定娟從小就開始接觸竹編。她的竹編啟蒙，來自做篾匠的外公。“我們小時候用來背小孩的背簍、提菜的籃子，都是用竹編做的。”2019年，張定娟從產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)畢業(yè)后，進入了一家主營竹編工藝品的公司工作。她發(fā)現(xiàn)，原來世上還有另一種竹編。

　　張定娟介紹，當時公司所生產(chǎn)的工藝品名為瓷胎竹編，顧名思義就是在瓷器的表面，用像頭發(fā)絲一樣細的竹絲進行編織。“那時候，我才知道竹子還有很多可能性，可以不斷地去挖掘。”在這里，張定娟接觸到了平面竹編，學習了一些基礎(chǔ)的編法。

　　但很快，張定娟發(fā)現(xiàn)，這份手藝也有不少局限性——因為生產(chǎn)的是工藝品，她每天都使用統(tǒng)一規(guī)格、已處理好的竹篾進行編織。而從小看外公起蔑、開蔑、破竹的她，想要接觸到更加原汁原味的竹編，參與到竹編生產(chǎn)的每一個過程中，更加無拘束地進行創(chuàng)作。于是，她在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了“趙爺爺”，也就是道明竹編國家級非遺代表性傳承人趙思進。

　　“道明竹編與其他的竹編不太一樣，它是地方性的竹編工藝，家家戶戶都會編。”在張定娟看來，實用性較強、變化更多的道明竹編，更符合她對于竹編的認識。于是，張定娟辭去了工作，通過朋友引薦，開始跟著趙思進學藝。

　　回看自己跟竹編打交道的過程，張定娟認為，她真正建立起對竹編的全面認識，就是正式學習道明竹編以后。

　　拜師道明竹編老藝人 以竹篾為“筆”開始作畫

　　記者曾在2023年7月，采訪過竹編手藝人趙思進并作了報道(本報8月14日12版《竹篾開“花”創(chuàng)造千變?nèi)f化的奇跡》)。今年已經(jīng)88歲高齡的他，說起眼前這位學生，稱贊不已：“哪種人才能學好竹編？我看就是要堅持、吃得苦。這個女娃兒就很好！”

　　“當時趙爺爺已經(jīng)八十有余了，他以為我是一時興起來學習的，所以答應得很干脆，就說了一句話，‘可以，你有時間就來’。”但令趙思進沒想到的是，這個女孩每周都會抽出三天的時間，開車來到道明鎮(zhèn)，從早上八點坐到下午六七點，認真地學習竹編。

　　張定娟回憶，剛開始學習的時候，用彎刀處理材料是最難的。握刀的力度、姿勢都不容易掌握。在跟著趙思進老師學習了將近3年后，張定娟已經(jīng)能夠獨自處理原材料。道明竹編基礎(chǔ)的編織手法和紋樣，她也基本掌握了。只是在需要大量經(jīng)驗的脫胎立體竹編的制作上，張定娟認為，自己還需要進一步的努力。

　　張定娟對于自己傳承道明竹編的方向非常明確：“我的優(yōu)勢在于學過一點繪畫。而傳統(tǒng)的道明竹編基本都是竹本色。我想，如果在上面加入色彩，可能會得到不一樣的視覺效果。所以，我想在這方面做文章。”

　　“竹編的水波紋編法非常靈動，如果搭配上顏色，肯定會更好看。”于是，金色的夕陽、蔚藍的天空、青綠的麥田等由竹編織成的畫便誕生了，竹子的本色與她賦予的色彩交相輝映。

　　以竹編作畫的靈感來源于她的生活。“創(chuàng)作的第一幅漸變作品，是因為傍晚時分我從住處看出去，發(fā)現(xiàn)天空非常好看，就希望自己能用竹編把它表達出來。”于是，張定娟使用了三種顏色進行設(shè)計，以染色后的竹篾為“筆”，開始作畫。而最近在網(wǎng)絡(luò)上走紅的，正是她這一組靈感來源于生活的創(chuàng)作。

　　創(chuàng)新而不失本真 傳統(tǒng)技藝已根植于腦海

　　同老師趙思進一樣，張定娟也在創(chuàng)作中極為強調(diào)創(chuàng)新的重要性。在她看來，創(chuàng)新需建立在牢固掌握傳統(tǒng)編織技藝的基礎(chǔ)上，才能不丟掉竹編的本真。在談到如何平衡創(chuàng)新與傳統(tǒng)的時候，張定娟說：“目前在我的創(chuàng)作中，傳統(tǒng)的編法已經(jīng)根植于我的大腦中，它不需要刻意思考，就能自然而然地融入我的作品之中。而創(chuàng)新，則主要體現(xiàn)在材料、造型的搭配和改變中。”最能體現(xiàn)這一觀念的作品，是她所創(chuàng)作的梅花鏡。

　　梅花鏡是張定娟主動跟老師提出想要嘗試的作品。“我剛好需要一個鏡子，又希望它能夠有一定的裝飾效果，所以就想用竹編試試看。”在老師的幫助下，張定娟在一個小小的鏡子上，用竹編編織了三層，共用上了包括她最喜歡的梅花紋在內(nèi)的十幾種編法。“這也是我第一次把竹編融入到自己的生活中。”正是這一次的經(jīng)歷，讓張定娟意識到，想要受到年輕人的喜歡，竹編必須要兼顧實用性與設(shè)計性。于是，她開始往這個方向進行創(chuàng)作，在網(wǎng)絡(luò)上也收獲了非常不錯的評價。“有教程嗎？”“終于看到審美在線的竹編包了。”“批量生產(chǎn)吧！”這些評論不僅是對張定娟的肯定，更反映了人們對竹編的新認識。

　　關(guān)于張定娟的創(chuàng)新，趙思進有時認可，有時也不能理解。但是無論他個人的觀點如何，張定娟說，老師都會鼓勵自己去嘗試、去創(chuàng)作。“我覺得這一點對我來說是非常重要的。有了老師支持，才能讓我堅定地嘗試。這門手藝很傳統(tǒng)，也很偉大，而打破傳統(tǒng)是需要勇氣的。如果身邊沒有一個人給我指路，這會是一個非常煎熬的過程。”張定娟動容地說，“趙爺爺就是我人生中的一盞燈塔。”

　　勤奮、善于思考、保持健康，是張定娟從老師身上學到的最重要的三點。她很佩服剛拜師那會兒，老師已經(jīng)八十好幾的高齡，但幾乎每周都會花四五天在工作室創(chuàng)作。“很多人都苦口婆心地告訴我這一點，只有趙爺爺是身體力行地傳達給我。”因此，在學習了竹編以后，張定娟的生活也發(fā)生了很多變化。她開始尋找自己的內(nèi)驅(qū)力，讓自己的行動力變得更加高效。“做創(chuàng)意，靠的都是自己；做竹編，必須要親身實踐。只有做出來了，才有收獲。”她說。