【學思想 強黨性 重實踐 建新功】

　　奔跑、起跳、騰空……江西省撫州市資溪縣實驗學校初一（2）班學生李志晴像一只輕盈的燕子越過了橫桿。喝彩聲響徹田徑場。“從鄉鎮學校轉入縣城學校后，我的課余活動豐富了很多，學習成績也上了一個臺階，這學期還在學校的英語比賽中獲得了三等獎。”李志晴靦腆地說。

　　第二批主題教育開展以來，撫州市聚焦群眾急難愁盼問題，將優化教育資源配置列入民生實事清單，以“撤點并校”為抓手，合理優化鄉村學校布局，鼓勵農村小規模學校及教學點學生就近自愿進入大規模學校或進城就讀，并積極創新學生用餐、就讀、交通保障等方面工作，進一步集約教育資源、提升辦學水平，讓孩子從“有學上”轉變為“上好學”。

　　黎川縣對15個鄉鎮的29所10人以下小規模學校全部進行優化撤并，為撤并涉及的學生辦理公交月卡，協調公交公司車輛上門接送，并采取教師跟車方式解決上下學交通安全問題；樂安縣全面完成了55所閑置教學點共194名學生和105名教師安置工作，不讓一個學生失學，不讓一個教師閑置。

　　臨川區唱凱鎮游鶴小學撤并后，六年級學生帥文輝來到唱凱鎮中心小學。“到中心校后，我加入了鄉村少年宮紅領巾社團，還成了一名紅領巾講解員呢。”他很是自豪。

　　撫州市教體局局長劉小奇說：“村小學生進入中心小學后，個性化得到進一步發展，校園生活更豐富了，每個孩子都能獲得良好的教育機會，有力推動了農村教育的全面發展。”

　　江西各地突出問題導向和實踐特色，緊扣教育領域發展所需、改革所急、基層所盼、民心所向的問題，打通堵點、破解難點、消除痛點，進一步辦好有溫度的教育，以新氣象新作為回應群眾的期待和要求。

　　“你在學校里吃得飽不？”“食堂的飯菜好不好吃？”“食堂的飯菜衛生不衛生？”新余市聚焦學校食品安全問題，著力從原材料采購、入庫、存儲、加工、配餐、留樣、清潔消毒等全過程開展校園食品安全風險隱患大排查，推行校園食品安全智慧監管，將295家學校食堂“互聯網+明廚亮灶”工程納入平臺管理，提升校園食品安全監管效能；實行教職工和學生同一食堂用餐、每日三餐都有校長等行政人員或值班老師陪餐，實現師生飯菜同品、同質、同價。

　　“‘雙減’政策落實得怎么樣？”“會不會以‘確保學生安全’為理由限制學生必要課余活動？”九江市聚焦持續推進落實“雙減”政策，在督促指導各中小學開齊開足開好音樂、體育、美術、勞動教育等課程之余，積極發掘本土研學實踐教育素材，以“紅色、古色、綠色”三項文化教育為著力點，鼓勵各學校開展豐富多彩的研學實踐。九江實驗中學組織初三年級400余名學生來到南昌滕王閣前齊誦《滕王閣序》，讓學子們在參與過程中感受何謂“讀萬卷書，行萬里路”；都昌縣48所中小學校的1.9萬余名學生通過遠足游歷家鄉山水，感受了大自然之美，增進了對家鄉的了解、熱愛。

　　辦好有溫度的教育，受惠的不僅是學生。在第二批主題教育中，貴溪市通過調研發現，盡管公共體育場地面積逐年增長，但依然不能滿足群眾需求，群眾“去哪兒健身”的困難逐漸顯現。為此，該市推出全市學校體育場館分批向社會免費開放，正常開學期間（除學校活動日）每天開放3小時，市民可從專門通道進入與教學區域分隔的體育場。“以前總有居民到校保衛室詢問能不能進來跑跑步、踢踢球，現在學校在校門外醒目位置張貼了體育場地開放的具體時間安排。周邊的居民都可利用校內相關設施健身運動。”貴溪市第九中學附屬小學校長俞月君介紹。