習近平總書記在廣西考察期間強調，要“把科技創新擺到更加突出的位置，深化教育科技人才綜合改革”。人才是重要的戰略資源和核心競爭力，切實做好人才培育工作，務必精準培育、挖潛提質、多管齊下，以實績實效優化人才隊伍建設。

　　人才培育要堅持“專業”與“綜合”齊抓。“專業型人才與全面型人才哪個更重要”是辯論場上的經典辯題。當今社會，科技的飛速進步使得各學科之間的交叉與融合不斷加強，綜合化趨勢愈發明顯。全面型人才無疑是各行各業競相爭搶的“香餑餑”。然而，面面俱到的“全才”“通才”畢竟是少數，“專而精”才是推動事業發展最實在的原動力。要弘揚“工匠精神”，追求在特定領域有著精湛的專業技能、過硬的理論功底、豐富的實踐經驗、注重分工與協作的高層次專業人才，尤其是在“高精尖缺”強專業性領域，著力培養專業與崗位高度契合的卓越領軍人物和骨干隊伍。所謂“全面型”人才，應該理解為“綜合型”“一專多能”，擁有核心專業技能的同時，具有深厚的知識儲備和豐富的文化素養，具備多種能力和巨大的發展潛力，各方面素質綜合發展。專業化決定了發展的高度，綜合性決定了發展的寬度，二者缺一不可，應辯證統一、并駕齊驅。

　　人才培育要圍繞“本職”與“興趣”共管。“在其位謀其政，在其職盡其責。”想要更好發揮和釋放人才效力，讓人才在所從事的工作崗位上有所作為，不僅需要人職匹配、人崗相適，更重要的是立足實際需求、結合工作職責，有針對性地開展專題學習、定制培訓清單、組織實踐鍛煉，干什么就重點學什么，缺什么就重點補什么，靶向提升本崗位所需要的能力和本領。這樣有利于克服人才培養中的盲目性，提升人才培養質效，做到培養一個成才一個，努力實現“人盡之才，才盡其用”。人才培育在著眼本職需求的同時，還應該充分尊重和深入挖掘個人的價值追求和興趣愛好，積極研究興趣愛好與工作事業合二為一的理想化職業狀態，產生強大的內在動機和驅動力，實現“要我學”到“我要學”的態度轉變，激發創新作為的積極性和主動性，永不止步地自我探索和自我完善，從而發揮人才的最大潛能。

　　人才培育要突出“嚴管”與“厚愛”并重。優秀人才特別是青年人才被寄予了厚望，賦予了重大責任和重要使命。人才培養是一個循序漸進、量變積累、質變躍升的過程，需認識、把握、尊重人才成長規律，堅持“嚴管”和“厚愛”相結合，激勵和約束并重，培養一批富有擔當精神和創新能力的高素質人才。“嚴管”是指在組織紀律、作風建設等原則性問題上從嚴要求，突出政治引領和理論武裝，著力增強人才工作責任感使命感。而人才干事創業的過程中難免有失誤，如果因為害怕潛在的失敗和犯錯可能帶來的后果而畏首畏尾、因噎廢食，則違背了人才培育的初衷。為人才“松綁”，關鍵在于“厚愛”，要建立健全正向激勵和容錯糾錯機制，創造人才成長的土壤和寬容的環境，營造愛才重才惜才的濃厚氛圍；同時積極回應、切實關心解決工作和生活中的實際困難，全力支持人才專心謀事、放心干事。“嚴管”是“厚愛”的保障，“厚愛”是“嚴管”的實質，只有堅持二者并重，做到“信任不放任”“放手不撒手”，才能更好為人才培養添磚加瓦。(作者：董憶晗)