“培養(yǎng)更多高素質(zhì)焊接技能人才，為我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)貢獻(xiàn)力量。”這是王文山總掛在嘴邊的一句話。從事職業(yè)教育近20年，這句話早就印刻在他骨子里。

　　9月10日，中宣部、教育部、中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合舉辦的“閃亮的名字2023——最美教師發(fā)布儀式”上，包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院王文山教授獲評(píng)“最美教師”。

　　國(guó)家級(jí)技能大師工作室負(fù)責(zé)人、國(guó)際焊接技師、全國(guó)勞動(dòng)模范……現(xiàn)在的王文山已經(jīng)有了很多頭銜，但他還是那個(gè)天天撲在實(shí)訓(xùn)基地，穿著一身樸素的藍(lán)色工衣、在每個(gè)工位彎下腰來悉心指導(dǎo)學(xué)生的老師。

　　王文山與職業(yè)教育的結(jié)緣，還得追溯到2004年，當(dāng)時(shí)他還是一家企業(yè)的技術(shù)骨干，在一次大型進(jìn)口煤電設(shè)備發(fā)生故障后，王文山帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，用焊接技術(shù)成功完成修復(fù)，打破了外國(guó)專家的質(zhì)疑，為企業(yè)挽回經(jīng)濟(jì)損失1500余萬元。那次經(jīng)歷對(duì)王文山觸動(dòng)特別大，他說：“我意識(shí)到，要突破更多卡脖子技術(shù)難題，僅憑一己之力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵要培養(yǎng)更多高水平技術(shù)技能人才。”

　　被以高技能人才引進(jìn)到包頭職業(yè)學(xué)院以來，王文山一直奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。“嚴(yán)格”，是學(xué)生們對(duì)他最多的評(píng)價(jià)。“焊接是個(gè)危險(xiǎn)的工種，一丁點(diǎn)兒不規(guī)范的操作都容易引起燙傷燒傷，出于對(duì)孩子們的安全負(fù)責(zé)，一定要嚴(yán)之又嚴(yán)。精益求精是工匠精神的核心內(nèi)涵，失之毫厘則差以千里。”王文山堅(jiān)定地說。

　　在焊接實(shí)訓(xùn)基地，安全是頭等大事。每次上課前，他總是不厭其煩地叮囑學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)程穿好防護(hù)服，一顆紐扣都不能落下。一遍穿不好就兩遍、三遍，等到所有人都穿好了，才可以開始上課。王文山的“嚴(yán)”還體現(xiàn)在“較真兒”上。一次，他帶領(lǐng)學(xué)生備賽全國(guó)焊接機(jī)器人大賽時(shí)，機(jī)器人焊槍導(dǎo)電嘴損耗了，學(xué)生便順手拿來一個(gè)不同長(zhǎng)度的導(dǎo)電嘴代替，調(diào)整出來的焊絲干伸長(zhǎng)度差了2mm，學(xué)生覺得這么小的誤差沒事兒。王文山卻嚴(yán)厲地說：“電弧的長(zhǎng)度變化對(duì)焊縫成形影響很大，而你調(diào)整的2mm極有可能影響到最終的焊縫質(zhì)量，必須重新更換合適的導(dǎo)電嘴！”最終，這位學(xué)生獲得了大賽第一名的好成績(jī)。

　　王文山經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生，高超的焊接技能，就是要經(jīng)過艱苦的“千錘百煉”，是長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得到的肌肉和骨骼記憶的結(jié)果。

　　聶新宇是王文山帶過的2016屆畢業(yè)生，現(xiàn)在是內(nèi)蒙古一機(jī)集團(tuán)工藝研究所的一名電焊工，工作以來他已獲得“全國(guó)技術(shù)能手”“全國(guó)青年崗位能手標(biāo)兵”“全國(guó)焊接機(jī)器人操作技術(shù)能手”等多項(xiàng)榮譽(yù)。但是曾經(jīng)，他也因?yàn)楹附犹嗵厶菰锵脒^要放棄。經(jīng)過王老師耐心開導(dǎo)，他才又回到自己的專業(yè)，并在他畢業(yè)前夕參加的包頭市職業(yè)技能大賽上獲得第一名，為現(xiàn)在的事業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。“是王老師讓我們積累了如此深厚的工作技能，讓一個(gè)個(gè)農(nóng)村娃在城市站穩(wěn)腳跟。沒有王老師的悉心教誨，就沒有現(xiàn)在自信奮發(fā)的我們。”聶新宇說。

　　王文山深知德技并修對(duì)職校生培養(yǎng)的重要性，他經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生用廢棄材料焊接一些類似飛機(jī)、大炮、坦克、戰(zhàn)艦等工藝美術(shù)品，學(xué)生很感興趣，同時(shí)還接受了愛國(guó)主義教育。他說，技術(shù)融入藝術(shù)，美育滋養(yǎng)匠心，這樣的教育才能入腦入心。在教學(xué)中，他將專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、人文素質(zhì)培養(yǎng)和思政教育巧妙融合，建立起全員育人、全程育人、全方位育人的教育體系，并在2021年入選全國(guó)課程思政教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

　　針對(duì)高職學(xué)生的特點(diǎn)，他在自己多年的實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，開發(fā)焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目36項(xiàng)，獨(dú)創(chuàng)了“五步教學(xué)法”與“五度操作法”，大大提升了實(shí)訓(xùn)效果和教學(xué)質(zhì)量。職校學(xué)生理論基礎(chǔ)普遍薄弱，每次參加大賽在理論上是短板，王文山很著急。他翻閱大量焊接教材和標(biāo)準(zhǔn)，整理歸納6000多道試題，自費(fèi)建立數(shù)字化焊接題庫，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中提升理論水平。在國(guó)賽前的模擬考試中，學(xué)生的理論平均成績(jī)從64分提升到了95分。

　　近5年來，王文山帶過的在校生在各類技能比賽中獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)28項(xiàng)，其中一等獎(jiǎng)9項(xiàng)。他還積極開展企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)難題攻關(guān)等對(duì)外技術(shù)服務(wù)，先后帶出了自治區(qū)勞動(dòng)模范、北疆工匠、國(guó)際焊接技師等高技能人才300余名，被企業(yè)譽(yù)為“復(fù)制勞模和工匠的人”。同行里都流傳一句話：“焊接‘王家軍’，沒有一個(gè)孬的！”

　　一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。王文山還特別注重發(fā)揮“傳幫帶”作用，不吝指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師。從2017年起，他就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員、“80后”教師宋博宇參加各種比賽、參與科研項(xiàng)目等，目前，宋博宇已成長(zhǎng)為自治區(qū)教學(xué)能手、包頭市勞動(dòng)模范，在智能焊接領(lǐng)域小有成就。“等我退休了，我的徒弟們?cè)谶@兒，我就放心了。”王文山欣慰地說。

　　曾經(jīng)，也有企業(yè)開出高薪想挖走王文山，但他卻絲毫不為所動(dòng)，他說：“我喜歡教育，希望能在教育崗位上為國(guó)家培養(yǎng)出更多焊接高技能人才！我要繼續(xù)用藍(lán)色火焰點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)成才的理想之火！”（記者 劉志賢）