作者：杜可君（華南理工大學外國語學院講師）

　　習近平總書記強調，講好中國故事，傳播好中國聲音，展示真實、立體、全面的中國，是加強我國國際傳播能力建設的重要任務。下大氣力加強國際傳播能力建設，形成同我國綜合國力和國際地位相匹配的國際話語權，必須重視翻譯和翻譯人才。這是因為，翻譯是跨語言和文化的交際行為，若不經有效的翻譯，我國的思想理論和知識觀念便難以跨越語言和文化的藩籬，在異國土壤獲得新的生命力。

　　翻譯具有工具和價值的雙重屬性，一方面，翻譯是言語符號的語際轉換，可以被簡單地視為意義在不同語言間的“對等”轉化；另一方面，為誰譯、譯什么、怎么譯等基本問題，蘊含著價值判斷、審美旨趣和文化態度，是譯者個人選擇、群體意向和國家意志的綜合體現。如何培養為時代所需、為國家所用的翻譯人才，用外國人易于理解、樂于接受的語言講述中國故事、傳播中國聲音，是構建中國對外話語體系、提升中國國際傳播能力的重要課題。面對新時代新挑戰，我國翻譯人才的培養可以從以下幾方面進行改善。

　　從理解世界轉向傳播中國

　　自晚清以來，出于“開眼看世界”的渴望，我國開始了對于外國著作的譯介，這一現象在改革開放以后達到了高潮。翻譯是了解外國文化和思想觀念的重要途徑之一，在一定程度上促進了我國從封閉走向開放，從落后走向進步。尤其是在改革開放以后，此前由于經歷了長期停滯和禁錮，人們對異域文化充滿了好奇和渴望，翻譯事業達到了前所未有的繁榮。長期以來，翻譯起到的主要作用是幫助國人了解世界、吸收借鑒外國優秀文明成果。比較而言，在向世界譯介中國這方面的努力嚴重不足。以國家版權局輸入輸出版權數據統計為例，2019年，從美國和英國引進的出版物版權總數分別為4322和3420，而向兩國輸出的出版物版權總數僅分別為1003和505，體現出輸入和輸出很不平衡，與我國世界第二經濟大國的地位較不相稱。

　　近二十年來，中國政治經濟實力不斷壯大，國外受眾對中國的興趣日益濃厚，迫切希望從歷史和現實、政治和經濟、文化和社會等多個維度全方位的了解中國。中國不再僅僅是信息的接受者，也是信息的生產者、加工者和傳播者。本國信息需經翻譯的篩選、轉化和調適才能通達國外，因此翻譯的任務和人才培養目標發生了重要轉變，翻譯不僅要幫助中國了解世界，更需要向世界闡釋中國，用它國的語言來表征自己，在與世界的互動和對話中獲得理解、認同和尊重。

　　從翻譯人才培養模式上來講，這意味著培養內容和方式的變化。以往的外語人才和翻譯人才培養將重點放在學習外國文學、語言和文化上，出現了一定程度的中國文化失語現象。翻譯人才可能對英美文學及其流行文化如數家珍，而對中國的四書五經、民族文化知之甚少。如果自己都不了解自身的文化傳統和思想觀念，何以擔當譯介中國的重任？因此，在當前的翻譯人才培養中，迫切需要彌補本土文化滋養不足的短板，加強對本土歷史文化和知識觀念的教育。

　　從通用翻譯人才培養轉向專業翻譯人才培養

　　國家話語的對外傳播是個系統性綜合性工程，從傳播內容來說可以細分為多個領域，如政治話語、經濟話語、法律話語、醫學話語、科技話語等。每一類話語都有其自身的術語表達、概念范疇和論述判斷，集合起來全面反映一國的經濟社會發展方式、民族文化傳統和時代精神氣象。翻譯并非語言符號之間的簡單移植，需要在準確理解源語意義內涵的基礎上，用目的語進行再表達和重構，因此具備一定的專業知識是用外語準確闡釋中國數據、中國經驗和中國智慧的必要前提。如今市面上充斥著大量低劣的翻譯，其中重要原因之一就是由于譯者專業知識儲備不足，如果對用原文表達的專業知識都看不懂，在翻譯中難免出現望文生義、生搬硬造的錯誤。

　　自2006年首次在高校中設置翻譯專業以來，我國翻譯人才培養規模急劇擴張。數據顯示，截止到2018年，共有272所高校設置了翻譯本科專業，249所高校開設了翻譯專業碩士學院，累計招生近6萬人，翻譯人才培養走上了規范化的道路。但是從培養質量上來看，還存在著同質化和單一化的問題，人才培養局限于聽說讀寫等外語技能和翻譯技能，知識領域局限于文學、文化和語言。因此，我國翻譯人才培養需要實現從通用人才向專業人才培養模式的轉變，找準專業方向，凝練特色，才能滿足國際傳播對于復合型翻譯人才的需求。

　　翻譯天然的具有跨學科性質，翻譯人才的培養單靠外語學科本身是無法完成的。多年來，我國不少高校結合自身的學科優勢和地域特征，在實現翻譯+專業知識的交叉融合、協同共振方面進行了有益的嘗試。

　　例如，南京郵電大學翻譯專業碩士教育設置了信息與通訊技術翻譯的專業方向，通過語料庫技術，對專業技術文獻進行語言和文化上的對比，讓學生掌握相關的知識、術語和原理，凸顯了在專業翻譯領域的優勢。

　　法律話語是中國對外話語的重要組成部分，推進對外法治宣傳，講好中國法治故事對于爭取國際司法話語權、打破西方國家在司法領域的壟斷具有重要的意義。中國政法大學從培養目標、師資引進和培養、專業課程設置、測試等各個環節入手，培養通曉法律和外語的復合型翻譯人才。

　　廣東外語外貿大學開設的醫學口譯工作坊，面向區域內國際醫療市場需求和中醫藥國際化帶來的機遇和挑戰，集合了來自醫學、翻譯和醫療翻譯等領域的專家師資，吸引了在校學生、高校教師和來自醫療企事業單位的學員，推動了“外語+醫學”的跨界融合，拓寬了人才培養的口徑，吸引很多非語言專業的醫療人才加入到醫療翻譯工作中來。

　　從語言技能專一培訓轉向以國際傳播為導向的綜合能力培養

　　翻譯被喻為國際傳播中的最后一公里。語言能力是進行有效國際傳播的必要條件，而非充分條件。在對外話語傳播中，中國故事不僅要通過翻譯“走出去”，更要“走進去”，只有用外國人愿意聽、聽得懂的方式進行翻譯，才能對其觀念、情感、價值和行動產生影響。因此，翻譯人才的培養除了精湛的語言能力之外，還需要進行創新意識、思辨意識和信息素養的綜合能力培養。

　　創新意識意味著翻譯人才需要打開視野，擺脫固有思維的局限，站在受眾的立場上創新翻譯原則、方法和策略。“忠實”是翻譯恪守的基本準則。然而過去的翻譯實踐證明，很多完全遵循忠實原則翻譯的文學作品，卻躺在國外的書架上無人問津。外國小說翻譯的鼻祖林紓不懂英文，在了解原文大意的基礎上進行刪改創作，通過生花妙筆奉獻了一部部佳作，對引介外國文學進入中國發揮了開創性的作用。在進行反向文化傳播的今天，節譯、選譯、改譯等以受眾為導向的靈活的翻譯方法值得借鑒。

　　思辨意識意味著翻譯人才需要具備文明互鑒意識，在多元文化的交流和碰撞中，擺脫本土思維的局限性，融會貫通，美美與共。這意味著翻譯人才的培養要引入對比和思辨的視角，通過語言來習得文化，在中外對比中求同存異，尋找不同話語之間的共同點、交匯點、共鳴點。文化態度和共情能力將影響翻譯內容的選擇和翻譯策略的使用，最終決定翻譯作品是否能獲得受眾的認同，在異域文化中獲得新的生命力，為世界看中國提供更多的真實性、豐富性和立體性。

　　信息通訊技術已經滲透到對外傳播的各個環節，可以說是“無技術，不傳播”。翻譯人才的信息技術素養決定了翻譯傳播的廣度、深度和厚度。是否能在技術倫理的指導下，充分利用技術的潛力，創新譯介中國的路徑和模式，也是翻譯人才培養的重要環節。數字技術極大地改變和豐富了意義生成和傳播的空間，除了文字以外，圖片、視頻和鏈接文本也是重要的介質。過去單模態的翻譯輸出無法滿足受眾的需求，而多模態混合的輸出模式因其及時性、互動性和直觀性帶來了良好的閱讀體驗。翻譯人才也需具備一定的信息技術素養，打通語言和非語言符號之間的隔閡，變單模態翻譯為多模態翻譯，以生動、直觀的方式講述中國故事。

　　當今世界面臨著百年未有之大變局。在開放、多元、復雜的全球語境中，翻譯人才被賦予了融通中外、幫助世界讀懂中國的歷史使命。翻譯人才培養應當呼應時代的發展和國家的需求，堅持家國情懷與全球視野的統一、在語言和翻譯技能的基礎上凸顯專業特色、進行內涵式構建，為實現人類文明互通互鑒、中外受眾共鳴共情做出貢獻。

　　【本文為廣東省哲學社會科學規劃外語信息化專向“新文科視域下商務口譯慕課課程建設與應用研究”資助項目，編號GD21WZX02-11】