光明日?qǐng)?bào)記者 李曉 鄧暉 陳之殷

　　參加完一場(chǎng)與心儀單位高管的線上交流會(huì)后，哈爾濱工業(yè)大學(xué)航天學(xué)院控制科學(xué)與工程專業(yè)2022屆碩士畢業(yè)生宋健總算安了心。

　　他一直有個(gè)航天夢(mèng)。可大到企業(yè)看重哪些能力，小到簡(jiǎn)歷撰寫、面試著裝等問(wèn)題縈繞心中，一度讓他忐忑不已。

　　“多虧了學(xué)校推出的‘職涯π計(jì)劃’！讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)航天科工集團(tuán)第二研究院的人力資源老師在線上交流。心里疑云散開了！”宋健一臉陽(yáng)光。

　　為解決求職者職業(yè)能力不足、知識(shí)儲(chǔ)備與市場(chǎng)需求脫節(jié)等問(wèn)題，諸多高新技術(shù)企業(yè)與高校加強(qiáng)合作，共同幫助大學(xué)畢業(yè)生順利邁入職場(chǎng)。

　　職業(yè)能力提升：為明日“職場(chǎng)人”添把勁

　　讓宋健受益的“職涯π計(jì)劃”，是該校與企業(yè)合作育人選才新模式中的一環(huán)。“用人單位在網(wǎng)上‘手把手’教我們填報(bào)信息，還解答了很多現(xiàn)實(shí)困惑，從福利待遇、工作狀態(tài)，到職業(yè)發(fā)展空間，甚至工作后可能面臨的人際交往等問(wèn)題，一清二楚。”他說(shuō)。

　　這個(gè)畢業(yè)季，哈爾濱工業(yè)大學(xué)和中國(guó)航天科工集團(tuán)第二研究院的做法是：校領(lǐng)導(dǎo)帶頭走訪航天國(guó)防龍頭企業(yè)，每名校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)接一個(gè)航天院所；企業(yè)參與提升畢業(yè)生職業(yè)能力，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)、科普講座、互聘導(dǎo)師等形式，形成了春季職業(yè)領(lǐng)航、夏季實(shí)踐鍛煉、秋季精準(zhǔn)招聘、冬季能力培訓(xùn)的全周期人力資源提升工作新模式。

　　探索不止于此。

　　在前不久舉行的哈爾濱工業(yè)大學(xué)2022年重點(diǎn)用人單位線上博覽會(huì)啟動(dòng)儀式上，中國(guó)航天科工集團(tuán)第二研究院人力資源副部長(zhǎng)張福祥受聘成為首批就業(yè)育人導(dǎo)師。按照計(jì)劃，他將開設(shè)求職能力培訓(xùn)講座、職業(yè)生涯規(guī)劃課程，為學(xué)生提升職業(yè)能力導(dǎo)航引路。“作為航天單位，對(duì)于專業(yè)人才的需求決定了我們必須與高校和學(xué)生建立更加深入、精準(zhǔn)的聯(lián)系。與志在藍(lán)天的年輕人一起成長(zhǎng)，不僅有助于縮短求職者和用人單位之間的磨合期，還能培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才。”他說(shuō)。

　　去年暑假，哈工大機(jī)電學(xué)院輔導(dǎo)員王旭東華麗轉(zhuǎn)身，和30多名同事一起成為“職場(chǎng)新人”。“我被選派至二院二八三廠掛職學(xué)習(xí)，這使我們建立了密切聯(lián)系，更了解企業(yè)需求，也更能有針對(duì)性地開展就業(yè)指導(dǎo)。”王旭東說(shuō)。

　　校企間一連串有效互動(dòng)，為大學(xué)生變身“職場(chǎng)人”添了一把勁兒，更多航天新生代奔向星辰大海，逐夢(mèng)美好未來(lái)。

　　“數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校2021屆畢業(yè)生簽約航天單位人數(shù)較2020屆增長(zhǎng)48%。截至目前，2022屆畢業(yè)生簽約航天單位人數(shù)與去年同期持平。”哈工大學(xué)生工作部副部長(zhǎng)王芳說(shuō)。

　　打造實(shí)習(xí)基地：架起人才供求橋梁

　　剛剛開完會(huì)，北京東方淼森生物科技有限公司總裁邱顯榮便匆匆來(lái)到辦公區(qū)，與新進(jìn)實(shí)習(xí)生交談起來(lái)。作為北京工商大學(xué)1996級(jí)畢業(yè)生，他總能由此憶起上學(xué)時(shí)的青蔥歲月。

　　畢業(yè)之后，邱顯榮創(chuàng)立公司，與母校的聯(lián)系更為緊密。2015年，公司與北京工商大學(xué)正式啟動(dòng)就業(yè)實(shí)習(xí)基地項(xiàng)目，一批批化學(xué)與材料工程學(xué)院化妝品專業(yè)的學(xué)生來(lái)此實(shí)習(xí)，目前已有157人正式入職，在核心管理與技術(shù)崗位上發(fā)揮作用。

　　“公司的生產(chǎn)需求、學(xué)生的專業(yè)技能、學(xué)校的科研資源實(shí)現(xiàn)了有機(jī)對(duì)接。”北京工商大學(xué)化學(xué)與材料工程學(xué)院院長(zhǎng)翁云宣介紹，產(chǎn)學(xué)研深度融合是實(shí)習(xí)基地成功推進(jìn)的關(guān)鍵。學(xué)院共有實(shí)習(xí)基地25家，學(xué)生在本科時(shí)就可參與相關(guān)課題，帶著研究問(wèn)題進(jìn)入校外實(shí)習(xí)基地，在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)真正的痛點(diǎn)，結(jié)合實(shí)驗(yàn)深入探索，尋求破解辦法。其間，學(xué)生還要完成實(shí)習(xí)報(bào)告，并通過(guò)指導(dǎo)教師考核，從而保證實(shí)習(xí)效果。

　　2021級(jí)研究生馬文睿回憶在太和康美（北京）中醫(yī)研究院的實(shí)習(xí)生活，頗為感慨：“基地的師傅教給我很多。一些儀器看似簡(jiǎn)單，操作起來(lái)我卻總有紕漏。他們會(huì)跟我一起找問(wèn)題，調(diào)試原料配比，讓我知其然更知其所以然。”

　　“經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，課堂上的理論得到應(yīng)用，學(xué)生對(duì)企業(yè)的文化認(rèn)同也增強(qiáng)了，為后續(xù)入職奠定基礎(chǔ)。”邱顯榮說(shuō)。

　　合作過(guò)程中總會(huì)面臨難題，磨合與理解必不可少。為此，指導(dǎo)教師須擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)者角色，了解學(xué)生情況，排解其內(nèi)心困惑，鼓勵(lì)學(xué)生專心實(shí)習(xí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮謀劃就業(yè)。

　　據(jù)介紹，類似實(shí)習(xí)基地已在全國(guó)不同類型高校建立起來(lái)。教育部信息顯示，職業(yè)學(xué)校與企業(yè)共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地2.49萬(wàn)個(gè)，年均增幅達(dá)8.6％。實(shí)習(xí)基地已成為促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的有效抓手，校企合作呈現(xiàn)多樣化格局。

　　完善協(xié)同育人：在促就業(yè)中實(shí)現(xiàn)“多贏”

　　在北京交通大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)學(xué)院學(xué)生工作辦公室主任原曉敏看來(lái)，通過(guò)協(xié)同育人的方式，提早讓學(xué)生接觸企業(yè)，學(xué)習(xí)應(yīng)用型課程，對(duì)求職就業(yè)非常有益。

　　記者了解到，該學(xué)院與騰訊公司開啟了校企合作“雙導(dǎo)師制”，校內(nèi)導(dǎo)師、企業(yè)導(dǎo)師一并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)，并通過(guò)“騰訊云實(shí)驗(yàn)班”等方式，引入企業(yè)自主開發(fā)的3門理論課和3門實(shí)訓(xùn)課。此外，他們還與京東、美團(tuán)、競(jìng)業(yè)達(dá)、立思辰等校友企業(yè)探索類似合作模式。

　　該校軟件學(xué)院學(xué)生小陸在企業(yè)導(dǎo)師的參與下完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。“我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)容很感興趣，所以選了相關(guān)課題。‘雙導(dǎo)師’制讓我能很方便地向企業(yè)導(dǎo)師咨詢。”即將畢業(yè)的小陸將成為一名數(shù)據(jù)庫(kù)研發(fā)工程師，在喜愛(ài)的領(lǐng)域中深耕。

　　除了本科類院校，不少職業(yè)院校也有類似嘗試。

　　比如，沈陽(yáng)中德學(xué)院采用德國(guó)雙元職教理念，企校共同實(shí)施“雙主體、雙教師、雙教材、雙證書”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)，超半數(shù)學(xué)生一入學(xué)就被德資企業(yè)“定制”培養(yǎng)。

　　江蘇無(wú)錫微研股份有限公司和江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院采用新型學(xué)徒制，合作組建“微研創(chuàng)新班”。公司派導(dǎo)師參與教學(xué)授課，學(xué)生畢業(yè)后可進(jìn)入公司工作，求職者與用工方有雙向選擇權(quán)。

　　杰克科技股份有限公司人力資源管理部總經(jīng)理吳敏輝有多年招聘經(jīng)歷，他感慨：“協(xié)同育人的模式為求職、招聘開辟了‘快車道’。重要的是，育人過(guò)程中還促進(jìn)了科研攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了成果轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到‘多贏’的效果。”