西安市確定15個社區為首批社區家長學校示范基地；北京海淀成立區級家長學校，推進“互聯網+”家庭教育；一些教培機構從培訓孩子轉行培訓家長……一段時間以來，不少地方推動建立家長學校，反映了社會對家庭教育的重視與日俱增。

　　為構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務體系、健全學校家庭社會協同育人機制、促進兒童健康成長，今年4月，全國婦聯、教育部等11個部門聯合印發《關于指導推進家庭教育的五年規劃（2021—2025年）》，明確要求推動中小學、幼兒園普遍建立家長學校，每學期至少組織兩次家庭教育指導服務活動。此后，河南、江蘇等省份也相繼出臺指導意見，對家長學校辦學率、覆蓋率做出明確規定。家長學校，正在成為提升家庭教育質量、構建和諧家校關系的重要舉措。

　　父母是孩子的第一任老師。讓孩子們茁壯成長，擁有健康體魄、成熟心智、正確的價值觀，并非一件易事。為人父母，不僅要照顧孩子的飲食起居、輔導孩子功課，還要深入了解如何與孩子溝通、維護家庭關系等課題。但現實中，有的家長覺得教育孩子是老師的事情，不愿花時間進行學習；有的忽視孩子身心成長規律，給孩子增加不必要的學習負擔。欠缺教育、過度教育等現象，折射出家長在教育過程中的觀念偏差，以及家校之間深度溝通的缺乏。開辦家長學校，讓家長和孩子共同成長，既著眼現實需求，又符合教育規律，可謂恰逢其時。

　　辦好家長學校，需要樹立效果導向，在教學服務、課程資源上下功夫。《規劃》要求中小學、幼兒園建立家長學校，有助于讓家庭、學校更好形成教育合力，更有針對性地解決孩子成長面臨的問題。但客觀來看，學校長于教育學生，在教育家長方面存在師資、課程、管理等不足，需要相關部門大力支持，加強人才培養，強化指導監督，真正把家長學校辦出質量。同時，還需要學校、家庭、社會密切配合。激發社區與機構的潛力，結合市場與公益的力量，發揮他教與互學的作用，有助于讓家長學校形式更豐富、場景更多樣、資源更優質。

　　辦好家長學校，需要回應各方關切。有觀點認為此舉將加重家長負擔，有的擔心課程“走過場”，變成另一種形式的家長會，只溝通事務不深入交流。多種聲音折射現實關切，差異需求呼喚精細舉措。作為一項長期事業，家長學校建設不能急于求成、搞一刀切，要切實根據家長學生需求開展工作。比如，針對家長疑慮，要擺事實講道理，讓他們認識到家庭教育至關重要；針對家長工作忙，不妨積極探索各種形式，通過短視頻、慕課等開展教學；針對不同層面需求，不妨在內容上加強建設，形成分層次、分梯度的課程體系，鼓勵家長按需自愿參與。

　　“雙減”政策實施1年多來，不少地方著力做好減負增效的“加減法”。進一步提升“雙減”效果，需要多元共治、家校同行。辦好家長學校，將家長增加的學習時間，轉化為家校合作的省時省力，是需要做好的另一個“加減法”。期待各地不斷推進家長學校建設，在探索中積累經驗，推動教育觀念的革新，結出育人實踐的碩果。