“注意氣息，高音再穩一穩！”日前，在湖南省益陽市南縣城西中學班咀校區音樂教室，傳出陣陣悅耳的合唱聲。城西中學教育集團音樂老師虢芳瞧著眼前這群孩子，他們一個個昂頭挺胸，眼里透著股自信勁兒。

　　“剛來班咀校區開展走班制音樂教學時，我發現孩子們對音樂課充滿好奇，卻也帶著些許拘謹，不敢開口演唱。”為了讓孩子們走近音樂、愛上音樂，虢芳利用模仿演唱、對比聆聽等教學方法，引導孩子們學習發聲技巧。如今，她親眼見證了孩子們從拘謹羞澀到自信歌唱的轉變。

　　“過去家長總想把孩子往城里送，覺得村里的學校不好。南縣開展集團化辦學后，城西中學把好老師、好課程都送過來了，看到孩子們實打實的變化，家長們也慢慢安心了。”班咀校區校長黃歡感觸頗深。

　　近年來，南縣積極探索集團化辦學模式，通過全域緊密型集團一體化辦學機制整合優質教育資源。通過“1+X”捆綁、以“強”扶“弱”、以“大”帶“小”，促進縣域基礎教育優質均衡發展。如今，南縣城鄉、校際教育發展差距進一步縮小，縣域教育發展從“一個好”邁向“一片好”。

　　南縣實驗學校教育集團黨總支書記孟玲記得，自己第一次走進中魚口鎮安莊小學時，看到這所農村小學校園內雜草叢生，校舍簡陋陳舊，門窗破舊不堪，更嚴峻的是學生流失，當年招生摸底時，僅有1名學生報名。

　　2017年，南縣實驗學校教育集團成立，安莊小學成為最早的成員校。“我帶領幾位特級教師走村串戶，一家家上門了解學生就讀情況。”孟玲深知家校共育的重要性，而這正是鄉村教育的短板。

　　“作為一所鄉村學校，安莊小學的學生大部分是留守兒童。”為了讓科學的家庭教育理念從城區延伸至鄉村，孟玲不僅帶著老師定期家訪，還邀請家長來學校參加校園公開課，在學校食堂吃一頓放心餐。“我們希望通過這種方式，豐富共育的內容與形式，讓鄉村學生的家長也能深度感受孩子的成長進步。”孟玲說。

　　除了家校共育的探索，南縣實驗學校教育集團還派出骨干力量擔任安莊小學校長，并從本部派駐多名骨干教師常駐學校，帶領青年教師開展教育教學研究。此外，本部的教學研討活動也悉數向安莊小學教師敞開大門。

　　從瀕臨裁撤的“薄弱校”到帶動當地教育發展的示范校，安莊小學的蝶變只花了不到兩年的時間。如今，安莊小學連續五年在全縣基礎教育質量評價中獲優勝單位，2022年還獲評湖南省農村溫馨學校、湖南省勞動教育實驗校。

　　目前，南縣5所城區優質學校與12所鄉鎮學校聯合，組建了5個教育集團。“集團化辦學不僅是師資共享、管理輸出，更要在‘優質均衡’這一共同命題下走出各具特色的內涵式發展路徑。”南縣教育局副總督學凌葉蘭介紹。

　　“教育均衡發展，不是‘削峰填谷’的平均主義，而是‘抬高底部’的整體提升。我們將繼續深化集團化辦學，力爭讓每一所學校都成為老百姓家門口的好學校。”南縣教育局局長曹陽說。

　　《光明日報》（2026年04月17日 08版）