沉迷手機(jī)、輟學(xué)危機(jī)、親子矛盾……在北京市家校社共育咨詢室里，各種家庭教育問(wèn)題并不少見(jiàn)。家校社共育咨詢室試點(diǎn)建設(shè)已滿三年，幫助不少市民解決了家庭教育的難題，成為家長(zhǎng)和孩子的心靈港灣。據(jù)悉，2023年，咨詢室將在全市16個(gè)區(qū)均有分布。

　　豐臺(tái)第一小學(xué)作為全國(guó)首批心育特色校建立了家校社共育咨詢室，已經(jīng)幫助很多家庭解開(kāi)了“心結(jié)”。“我和弟弟之間，爸爸媽媽永遠(yuǎn)選擇弟弟。”課間，剛上五年級(jí)的心怡主動(dòng)走進(jìn)咨詢室，向心理老師王琳講述了心中的委屈。與家長(zhǎng)溝通后，王琳發(fā)揮專業(yè)技能，為這個(gè)家庭配備了“心理營(yíng)養(yǎng)餐”，幫心怡找回被愛(ài)與被關(guān)注的感覺(jué)——媽媽的任務(wù)是每天發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，寫(xiě)在便簽紙上貼在心怡床頭；爸爸的作業(yè)是每周帶孩子們出門(mén)玩一趟。很快，王琳就看到了變化。在每周一次的心理輔導(dǎo)時(shí)，心怡都會(huì)把媽媽寫(xiě)的紙條帶來(lái)，放進(jìn)咨詢室角落的餅干鐵盒里，紙條越積越滿，心怡臉上的笑容也越來(lái)越多。16次心理輔導(dǎo)后，她和咨詢室順利地告了別。

　　北京教育系統(tǒng)關(guān)工委主任張雪介紹，2019年本市在東城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)等8個(gè)區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)，每個(gè)試點(diǎn)區(qū)至少選取一所中學(xué)、一所小學(xué)、一所幼兒園和一個(gè)社區(qū)，建立家校社共育試點(diǎn)咨詢室。在豐臺(tái)區(qū)豐益花園社區(qū)里，王琳和幾位心理老師利用課余時(shí)間輪班，為社區(qū)居民家庭教育難題“精準(zhǔn)把脈”。她為居民解讀過(guò)小升初等教育政策，幫助過(guò)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生重返校園，找到過(guò)離家出走的青春期孩子。她表示，社會(huì)上有很多孩子和家庭需要幫助，專業(yè)力量有義務(wù)在能力允許的情況下，幫助更多的家庭重回和諧歡樂(lè)。

　　在咨詢室里，因手機(jī)引起的親子矛盾很常見(jiàn)。“老師，我孩子最近玩手機(jī)的時(shí)間變長(zhǎng)了，怎么溝通都不聽(tīng)。”對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)附屬中學(xué)心理老師吳雅麗說(shuō)，學(xué)生課業(yè)壓力減輕了，自由支配的時(shí)間增加了，部分自控能力不佳的學(xué)生“鉆”進(jìn)手機(jī)，沉迷游戲和網(wǎng)絡(luò)。遇到這類求助，吳雅麗主要從家長(zhǎng)入手，傳授家庭溝通萬(wàn)能公式：當(dāng)家長(zhǎng)有情緒時(shí)，首先要向孩子客觀描述行為，同時(shí)加上自己的感受，比如“孩子，你回家都這么長(zhǎng)時(shí)間了還在玩手機(jī)，媽媽有點(diǎn)著急。”接著，家長(zhǎng)可以陳述影響并提出希望：“如果還不寫(xiě)作業(yè)，可能要拖到很晚才睡覺(jué)，明天上課就沒(méi)精神了。你再玩十分鐘，咱們就開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)好嗎？”在專業(yè)心理老師的指導(dǎo)下，多數(shù)親子矛盾都能得到緩解。

　　家校社共育咨詢室已經(jīng)從最初的40個(gè)試點(diǎn)“盆景”逐漸發(fā)展壯大。2023年，咨詢室將遍布全市16個(gè)區(qū)，通過(guò)家校社聯(lián)手為更多家庭提供專業(yè)教育指導(dǎo)。