一起斗毆事件與15歲少年之死

　　盛天逸的身高永遠停留在了175厘米，連同他的青春停留在初三快畢業的夏天。

　　5月7日，南通市小海中學15歲的盛天逸卷入了一場毆斗事件，毆斗的另一方是同班同學范某及一名社會人員。盛天逸被送至醫院時已經停止了心跳和呼吸。經過兩天的搶救，盛天逸被宣布死亡。

　　直到最近，盛家夫妻才發現，這個和他們相差37歲的兒子，有著他們不了解的一面。

　　他曾向要好的理發店員工說：最近很煩，感覺是不是也得了抑郁癥。他也曾對父親說：“我壓力很大。”從4月起，他便不再愿意去學校上課。被打當天，他不顧班主任的勸導，缺席了一門重要考試。

　　這個少年每天與幾個朋友互道早晚安，總是邀請同學放學后去找他玩，也預支自己打工的薪水借給朋友。出事前幾天，他親自上陣，給兩個要好的朋友染了頭發。

　　南通市公安局開發區分局發布的警情通報稱，6月10日，經南通市經濟技術開發區人民檢察院批準，依法對犯罪嫌疑人范某、蔡某執行逮捕。

　　“混社會”

　　葛玉英縮著脖子，頭垂到胸前，右手大拇指緩慢地滑動著手機；左手拿著濕巾，捂在眼角。

　　手機里全是兒子遇害的消息，她每一條都點開讀，每張照片都放大細看。過去的半個月里，她已經看過無數遍，但還是又一次次點開，又一次次流淚。

　　盛天逸去世后，葛玉英的大部分注意力，都在手機里。只有在手機屏幕上，盛天逸還是活蹦亂跳的。

　　葛玉英向記者展示盛天逸生前的視頻，視頻里的盛天逸戴著黑框眼鏡，劉海剛剛蓋過眉梢，嘴角微微上揚，眼睛瞇成兩條縫。他坐在衛生間門口念書，抬頭看見母親，邊笑邊放下本子，“你又錄視頻，你怎么可以這樣啊，我出去了啊，我真出去了哦。”

　　另一個視頻里，盛天逸穿著紅色的圍裙和紅色的棉襖，背對著鏡頭洗碗。母親的聲音從手機背后傳出：“為了玩游戲，把我們家最懶的小少爺也變得勤勞了。”紅色的尖頂圓帽耷拉在盛天逸頭上，水池里升騰起一陣陣霧氣。

　　葛玉英轉頭瞥到陽臺，“以前我曬衣服，他都搶在我前面，他說媽媽我來，你太矮了。” 她說盛天逸喜歡和她比身高，終于有一天他比媽媽還高了，可以幫她分擔家務，修電器，還幫她搞定手機問題。

　　盛忠兵也對盛天逸的身高頗為自豪。兩個月前，一家三口準備去親戚家聚會，盛天逸換了西裝，還找爸爸借了領結。盛忠兵至今記得他給兒子打領結的情形：他和盛天逸面對面站著，需要仰頭才能看清兒子的臉，為了把領結系好，盛忠兵把胳膊舉得很高。

　　在葛玉英的描述里，4月的一天清晨，她照例叫盛天逸起床上學，但怎么叫盛天逸都不愿意起來。

　　“反正我也聽不懂，上課也是睡覺，還不如在家里睡。”

　　葛玉英說，是盛天逸主動找班主任提出不去上課的。同班里，還有七、八個學生和盛天逸一樣不去學校，但照常考試、拿畢業證。微信里，班主任給葛玉英發去一份《安全保證書》，讓葛玉英手抄后發回，《安全保證書》承諾孩子在校外發生安全事故與學校無關。“班主任說我兒子想上學的話隨時還可以回去，可去可不去，那我就簽了嘛。”

　　“孩子只要健健康康，平平安安的就好了嘛，我對他的學業一直都沒有過分要求。”葛玉英說，她能在生活上照顧好兒子，比如習慣等兒子吃完飯了，再吃兒子不想吃的。但對于孩子的教育，初中畢業的二人表示無能為力，“這么大年齡了，該還的都還給老師了，你就是想負責，也教不來。” 盛忠兵說。

　　盛忠兵本希望兒子能初中畢業，然后上中專技校，學一門技術，“學不進去也要學，去上上體育課，你就算去學校睡覺，也要睡到拿畢業證。”盛忠兵說，他跟孩子從來沒聊過學校里的事，學習方面，實在學不進就順其自然。

　　小海中學附近的一位商戶對記者說，學校打架斗毆的事情時有發生，有幾次就在她的店門口，她會上前阻止，也會報警，學生一看有大人管，就會散去。

　　但在盛天逸和一個朋友的聊天記錄里，他給出了另外不上學的理由。

　　他們把離開學校以后的生活，稱為“混社會”。盛天逸對一個“哥”說，其實他不喜歡混社會，但一次上網課的時候，這位“哥”的“小弟”無緣無故發信息罵盛天逸，這讓他很煩，后來才開始“混”的。

　　吳辛是盛天逸的小學和初中同學。他曾經跟盛天逸一起打暑期工，拿了工資就相互請對方吃飯唱歌，一有空就相互到對方家串門。

　　他說，他跟盛天逸都是被同學疏遠的一類人。

　　班里一位同學說，抽煙也是盛天逸被同學疏遠的原因。吳辛說，他也因為抽煙被班里同學嘲笑。

　　只有盛天逸是吳辛可親近的朋友。“我能理解他的感受，”吳辛說，“我記得他的一個QQ簽名，習慣自卑。”

　　“一直討好別人，但又不會討好，討也討不好”

　　輟學后，盛天逸在小區后的理發店找了份學徒工作。

　　阿龍是盛天逸的師傅兼老板。他對盛天逸的第一印象是老實、內向、靦腆，在女顧客面前會臉紅害羞。但逐漸熟絡以后，他形容盛天逸話多，喜歡開玩笑，對自己在王者榮耀游戲里的成績很自豪。

　　理發店的阿倫評價盛天逸好學，不怕吃苦，在理發店工作的一個月里一直進步。

　　盛天逸父母也開始支持盛天逸去理發店上班。他會主動向爸媽匯報新學的手藝，邀請他們去店里洗頭，還規劃著以后去長沙學美發。一次，盛忠兵向盛天逸抱怨，

　　葛玉英幫他染白頭發，弄得他頭皮不舒服。盛天逸馬上給父親比畫起染發手法，還讓他以后去自己店里染，保證不頭疼。

　　盛天逸也帶過兩個同學去店里染發，其中一個是后來與他斗毆的范超。

　　范超去過店里很多次，每次都是找盛天逸。阿龍說，范超個子不高，身材偏瘦，總是把臟話掛在嘴邊。一次，范超問阿龍，自己能否也去當學徒，阿龍當場拒絕了。

　　在一名同班同學眼里，范超“蠻橫”，“講不了道理”，“喜歡惹事”。一個理發店的常客告訴記者，范超“很混得開。臉皮厚，不怕人，但有的時候太活潑了。”

　　在盛天逸和范超的聊天記錄里，盛天逸幾乎每天早上都會跟范超說“早”。范超也總是回他“早”。除了道早安外，兩人大部分的對話是盛天逸主動發消息給范超，讓范超去找他玩。

　　在4月28日至被害前日的聊天記錄里，只有一次，范超主動找盛天逸聊天：“在哪”，“考不考慮請我吃個早飯”。

　　一次邀約對話里，范超回復：“大哥沒錢我去玩兒啥”，“你要是能弄得到錢，我就來找你。”盛天逸再三爭取，范超答應去找盛天逸。但隨后又補充：“我找你，我能干啥，沒錢，沒臉”， “要錢沒錢要煙沒煙，笑話”。

　　盛忠兵說，因為知道兒子有抽煙的陋習，他對兒子的零花錢看得很緊，不讓兒子有多余的錢買煙。幾個月前，一位熟識的街坊去盛天逸工作的店里理發，盛天逸一直向他要煙，“叔叔，給我一根嘛，叔叔。”這位街坊說這讓他感到很反感。

　　在盛天逸的聊天記錄里，他也多次跟朋友借錢買煙，也有朋友向他要錢的。

　　阿倫說，盛天逸曾經向店里預支過幾百塊錢，說是要跟朋友一起存錢旅游。

　　盛天逸的一位同學說，盛天逸總是在被范超耍，“玩他，盤他的錢。”

　　“用錢來養關系的感覺。”阿龍這樣評價盛天逸和他的朋友們。

　　吳辛說，他能感受到盛天逸在交際上的壓力，“一直討好別人，但又不會討好，討也討不好。”

　　在被范超說成“笑話”的同一段時間，盛忠兵發現家里少了近兩千塊錢。盛忠兵說，他把這件事看得很嚴肅，當晚就把盛天逸叫到了房間。

　　盛天逸解釋說，他用這錢和同學合買了一輛電動車，卻說不出車在哪兒，也不愿意提是和誰一起買的。盛忠兵說，他不相信兒子給的理由，他嘗試給兒子講道理，但還是不了了之。

　　在警方此后的調查里，沒有發現任何人購買了新電動車。

　　缺席的英語口語模擬考

　　5月6日，盛天逸出事的前一晚，他向一個朋友發消息：“我挺讓我家里人失望的。唉。”

　　那天晚上，盛天逸給很多人發了消息，也是收到朋友回復最多的一天，其中，他轉發給多個朋友的七十多條聊天記錄，成了引發悲劇的最后導火索。

　　這段聊天記錄講述了范超經過初一年級某班的教室門口，與某初一學生起了口角，于是決定和他“不報警不叫家長的約一下”。這名初一學生隨后在QQ上回復說，自己不想找事，還提出了找老師、找學生處等解決辦法，他在對話里引用了《未成年人保護法》，還提醒對方約架的后果是多背一個處分。

　　根據警方透露，范超在傷害盛天逸前一周，才被學校處分過一次。

　　盛天逸的母親葛玉英告訴媒體，盛天逸正是為了保護這個初一學生不受欺凌，才惹禍上身。案發后她了解到，案發前，范超說他要打一名初一學生，盛天逸勸他不要沖動，不要惹事，但范超不聽。之后盛天逸將范超要打人的消息傳了出去，可能因此引發對方怨恨。

　　陳哥也收到了盛天逸轉發的聊天記錄。據盛忠兵描述，陳哥與盛家是遠房親戚，他比盛天逸稍長幾歲，在另外一家理發店工作。阿倫說，陳哥也經常來理發店里找盛天逸玩，之前盛天逸向店里預支的薪水，就“存”在陳哥那里。

　　吳辛曾在燒烤攤上見過陳哥，他說，盛天逸和陳哥、范超的關系都很要好。在他們眼中，陳哥算是能“平事”的大哥。

　　盛天逸向陳哥介紹了事情的來龍去脈，陳哥回復消息說，他在處理這件事情。同一時間，范超向盛天逸發消息：說因為盛天逸挑唆，他和他“最好的”陳哥斷交了，“你知道我多難受嗎”。

　　約架的對象變成了盛天逸，“不叫人你等著被我打死。”

　　第二天清晨，盛天逸醒得很早，那天是初三學生英語口語模擬考的日子，雖然班主任批準他平時不用去上課，但通知他那天務必到校熟悉考試流程。

　　但直到早晨八點半，班主任仍未看到盛天逸的身影。她給盛天逸的母親發了微信：“你兒子還沒到，你聯系一下。”直至中午，葛玉英才回復說早晨沒注意看消息。

　　盛忠兵說，他不知道盛天逸要去學校，當他八點多推開臥室門的時候，盛天逸仍躺在床上。“他看人的眼神發慌，讓人很害怕的那種。”盛忠兵說，他順手丟給兒子一瓶八寶粥，兩人一聲不吭，還在為盛天逸偷拿家里錢的事情慪氣。

　　這是盛忠兵見盛天逸的最后一面。

　　半個小時后，盛天逸像往常一樣去理發店上班。阿倫記得，盛天逸那天穿了雙新鞋，他夸鞋子好看，盛天逸說是媽媽給買的。

　　理發店里一切照常，盛天逸負責給客人洗頭，由阿龍負責吹剪。到了中午，阿龍給盛天逸點午飯，盛天逸吃得精光。

　　只有在和范超的聊天記錄里，約架的計劃繼續進行著。中午，范超問盛天逸為何沒來學校，盛天逸回復說睡過了。

　　“放學找你。”范超放話。

　　另一邊，范超悉數通知了盛天逸的好朋友前去觀戰。其中就包括了吳辛，還有女孩李淼淼和另一位女孩陳心。

　　吃過午飯，理發店的客人開始多起來。阿龍給盛天逸說過，會在這兩天帶員工外出游玩，盛天逸也能一起去。盛天逸把這個消息分享給了很多人，包括了爸媽，班主任和范超。

　　下午五點左右，陳哥收到盛天逸發出的最后一條消息：“明天我們去旅游，giao”。

　　幾分鐘后，范超等人出現在理發店，把盛天逸叫了出去。

　　花壇后的斗毆

　　盛天逸走出理發店的時候，阿龍正忙著給客人剪頭，之前每次有朋友來找盛天逸玩，盛天逸總是出去一會兒就回。阿龍沒注意的是，這次來找盛天逸的人里，還有一個新面孔。

　　一群人走到了理發店對面的花壇后面，花壇里的泥土堆成小丘，丘頂種滿小樹，擋住了街對面的阿龍理發店。

　　新面孔是蔡某。辦案警官透露，19歲的蔡某在附近工廠打工，此前與范超見過幾面，案發當天，范超在路上偶遇蔡某，就叫他一起去打盛天逸。

　　吳辛等來“觀戰”的人站在附近，他聽范超對蔡某說：“你先起個頭吧。”

　　19歲的蔡某、14歲的范超和15歲的盛天逸扭打在一起。據吳辛描述，盛天逸開始還能回擊幾拳，但很快整個人后仰，倒在了地上。

　　蔡某、范超仍未收手，對倒地的盛天逸又打又踢。

　　“不要打了，要出人命了。”觀戰的三個人里，吳辛是唯一試圖阻止的人。

　　“要敢報警連你一起打。”范超說。

　　吳辛說不清整個過程持續了幾分鐘，好像是兩分鐘，三分鐘，又好像很漫長。蔡范二人看盛天逸沒了反應，回頭讓吳辛叫一下盛天逸，隨后離開了。

　　吳辛喚著盛天逸的名字，沒有反應。

　　吳辛說，盛天逸的臉上沒有表情，嘴唇發紫，臉色蒼白。

　　他和另一個趕來的男同學一起把盛天逸抱上電動車，送往了最近的衛生院。

　　診斷證明顯示，盛天逸蛛網膜下腔出血，肺挫傷。經過兩天的搶救，盛天逸心跳停止，于2020年5月9日下午三時死亡。

　　盛天逸去世后，家里人把他的物品都收了起來，除去茶幾上一摞影集，這個家很難再找出15歲男孩生活過的痕跡。

　　夫妻倆今年52歲了。他們曾以為這輩子都會是兩個人過，直到37歲那年有了盛天逸。盛忠兵說，取名盛天逸是希望他能天天開心，諧音天意，是感謝老天，讓他總算有后。

　　幾年前，小海鎮拆遷，盛忠兵順勢給兒子規劃好了婚房。兒子住大套，自己跟老婆住小套，剩下的賣了給他做裝修錢。“可現在兒子都沒有了，這么多財產有什么用？”他說。

　　一年前，盛忠兵查出了肺病，他放下手頭的生意，回到小海鎮陪兒子讀初三。他說兒子開朗，有一群朋友，他們今天來這家坐坐，明天去那家坐坐；但對于這群朋友，他并不了解，每次來家里玩，他就躲屋里，不去打擾，“小孩子有小孩子的話題。”

　　對于自己的生活，“自暴自棄。現在就是能活到那里算那里，不管它了。”盛忠兵說罷，把手里的煙頭扔進水瓶里，又抽出新的一根點上。

　　江南的梅雨季就快到了，屋外瞬時間大雨傾盆，但仍解不了屋里的悶熱。

　　范超的舅舅向記者表示，他對這個外甥的了解不多，只知道范超的母親平時工作非常忙，對范超也沒有辦法。他說，相信法律能給出公正的裁判。

　　事發后，吳辛再沒回過學校，他說，他之前也碰到過被打的情況，他沒有告訴老師，也沒有告訴家里任何人。

　　為什么不告訴父母？

　　“說了也沒用。”

　　為什么不跟老師說？

　　“說了怕是又來找。”

　　吳辛抬頭，咧著嘴說，“老師能起什么調和作用？給當事人道歉？握手言和？”

　　案發后，盛天逸的父母與南通市小海中學簽訂協議，學校以“人道主義”名義向盛家支付三萬元。南通市教育局一位工作人員接受媒體采訪時說，此事發生在校外，被害人休學了一段時間，與學校關系不大。

　　記者多次聯系校方采訪，均未果。

　　小海中學校園欺凌專項治理領導小組辦公室主任徐金鑫在答復媒體時稱：“這件事情不是結束了？還講什么？不要再問了。”

　　小海中學多名學生告訴記者，事情發生后，小海中學廣播介紹了校園霸凌的相關知識，盛天逸和范超班里新選派了兩名“安全員”，負責監督同學之間的矛盾。

　　北京京師律師事務所律師王殿學說，《侵權責任法》提到，限制民事行為能力人在學校學習、生活期間受到人身損害，學校未盡到教育、管理職責的，應當承擔責任；受到學校以外的人員人身損害的，由侵權人承擔侵權責任，學校未盡到管理職責時，承擔相應的補充責任。

　　在該案中，學校確實存在一定的管理漏洞，但事發于校外，界定學校是否有責任，以及責任大小更為復雜一些。

　　此外，校園欺凌或校園霸凌存在長時間持續欺凌或壓迫同學的特點，相對于單一的偶發校園暴力事件，后果更為嚴重。