“昆山多美玉，花津盡收藏。玲琪玉柯，瑋瑤莉娟，言物之美好。琦琦者，珍寶之屬；瑞瑞者，兆祺之象。”6月25日，安徽師范大學(xué)歷史與社會(huì)學(xué)院輔導(dǎo)員宮超送給畢業(yè)生的一篇文言文《花津群英賦》在校園朋友圈迅速走紅，引發(fā)師生熱議。

圖為宮超在誦讀《花津群英賦》。班級供圖

宮超將2014級歷史學(xué)專業(yè)107名學(xué)生的名字寫進(jìn)賦文，寄托對學(xué)生的美好祝愿。“一篇辭賦，沒有堆砌華麗的詞藻，滿滿的都是對學(xué)生的關(guān)愛，是我們收到的最好的畢業(yè)禮物。”這是學(xué)生對《畢業(yè)賦》的評價(jià)。

6月25日上午，在歷史與社會(huì)學(xué)院2018屆畢業(yè)生歡送會(huì)上，宮超自費(fèi)為學(xué)生買了帆布包和西瓜，令學(xué)生想不到的是，他還特地為大家朗誦了自己作的，包含班級107名同學(xué)名字的《花津群英賦》，讓學(xué)生感動(dòng)不已。

在看到宮超老師作的文言文畢業(yè)賦之后，不少學(xué)生在網(wǎng)上留言表白：“終于不是別人家的輔導(dǎo)員了。”網(wǎng)名為“@檸七”的網(wǎng)友表示：“請pick宮老師C位出道！”昵稱為“@楚楚楚楚楚大軒”的網(wǎng)友評論說：“怎么說呢，自己家輔導(dǎo)員的常規(guī)操作吧，謝謝老宮。”網(wǎng)友“@春泥20863”表示：“為輔導(dǎo)員瘋狂打call，愛你。”

圖為宮超在誦讀《花津群英賦》。班級供圖

記者聯(lián)系到宮超，他表示，學(xué)生離校的時(shí)間越來越近，有點(diǎn)離愁別緒的感覺，想想自己帶了這幾年的學(xué)生，在他們身上用了很多心思，花了很多精力，感情很深，“現(xiàn)在他們學(xué)有所成了，即將奔向所要去的地方，我就想著送個(gè)不一樣的禮物給他們。”

“本來想送些實(shí)物，但感覺這些都會(huì)匆匆過去，只有用心去做的事情才會(huì)最刻骨銘心，記憶尤甚。”在談到為何送這篇文言文《畢業(yè)賦》時(shí)，宮超表示，作《畢業(yè)賦》送給他們，是希望他們能夠記住大學(xué)的美好時(shí)光，記住安徽師范大學(xué)這些同學(xué)、老師，“也借此表達(dá)我和學(xué)生之間濃濃的師生情。”

宮超告訴記者，自己的專業(yè)是中文，對詩詞歌賦比較感興趣，自己在家做家務(wù)的時(shí)候，有靈感就會(huì)先記下來，從構(gòu)思到完成整篇作品，差不多用了3個(gè)小時(shí)的時(shí)間，“我其實(shí)帶了3個(gè)班，他們這個(gè)班非常優(yōu)秀，而且人數(shù)也比較多，容易編寫，另外兩個(gè)班還在醞釀中，希望給每個(gè)專業(yè)都送上屬于他們自己的畢業(yè)紀(jì)念禮物。”

圖為《花津群英賦》全文。班級供圖

“驚訝，贊嘆，感動(dòng)！”記者聯(lián)系到該校2014級歷史學(xué)班長楚子軒，他表示，自己之前一直在幫忙準(zhǔn)備歡送會(huì)，但事先并不知情，在聽到老師要為班級同學(xué)朗誦這篇《花津群英賦》時(shí)，很驚訝，滿滿的都是感動(dòng)，“好多同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候都對老師表達(dá)了感激之情，有兩個(gè)女生都感動(dòng)哭了。”

據(jù)楚子軒介紹，在宮老師朗誦過程中，現(xiàn)場異常熱鬧，幾乎每讀兩句就會(huì)聽到一聲“哇”，朗誦不斷被學(xué)生的掌聲打斷，整個(gè)朗誦持續(xù)了好長時(shí)間，每個(gè)同學(xué)都在找屬于自己名字的那句詞。他坦言，“這是我畢業(yè)收到的最好的禮物，感覺很榮幸，很有紀(jì)念意義。”

“這篇賦沒有堆砌太多華麗的辭藻，有的是我們班級107名同學(xué)名字，我想這是宮老師對我們所有學(xué)生的希望和祝福。”該班學(xué)生吳妙告訴記者，“四年的師生情寓于《花津群英賦》，感謝老師四年來對我的關(guān)心與幫助，宮老師是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。”

圖為師生合影。班級供圖

該專業(yè)學(xué)生呂永鑫表示，看到我們的輔導(dǎo)員成為了傳說中“別人家的輔導(dǎo)員”時(shí)，感覺很溫馨，全班同學(xué)都非常感動(dòng)。“之前在網(wǎng)上也看過類似的，但宮老師全賦文辭流暢，根本不是硬生生編排的，只有用心寫才能寫的如此好！”

“宮老師是我們的‘及時(shí)雨’”，歷史學(xué)班長楚子軒這樣評價(jià)自己的輔導(dǎo)員。他說，在2015年春天短短兩個(gè)月的時(shí)間，宮老師在凌晨半夜緊急出車6次，或是送生病的學(xué)生去醫(yī)院，或是趕往醫(yī)院照看學(xué)生，“由于和師母兩地分居，每次半夜遇到學(xué)生有緊急情況，他就帶上幼兒園的女兒一起前往，兩人一同陪伴學(xué)生的情景常讓很多旁觀者感動(dòng)地?zé)釡I盈眶。”

附《花津群英賦》全文：

昆山多美玉，花津盡收藏。玲琪玉柯，瑋瑤莉娟，言物之美好。琦琦者，珍寶之屬；瑞瑞者，兆祺之象。

其為景，則四時(shí)如夢，氣象永鑫。

至如春水流蘇，春波湲湲，江花才向榮，昌芹始作青。滬生雅萍，藝萱苑蕾，青苗葳蕤。蜀王一夢，望春梅兮婉華，聽杜宇兮啼歸。

又若夏水時(shí)漲，望之滔渺。美鳳繞軟桐，李楊皆成林，金金而宇芳，秀秀而慧中。萬芳雅麗，李沙糖甜。

若夫秋風(fēng)滿羅帷，貫看秋沙瞇吾眼。吳宮夢映明珠色，秋蘭含此永月光。

或乃江表地暖，后冬而遜寒，冰清而小潔。或小雨濕路，或雪霏澤城，鵬云出則天正晴，夕冉現(xiàn)則雯欣紅。

其為人，則文質(zhì)彬彬，德福且深。

周鄭同宗，琴瑟悅耳;丁劉異性，混一宇內(nèi)。城城眾志，曰:志香、志偉、志豪;沉沉多思，曰:思婷、思高、思遠(yuǎn)。

有佳良彥康，佳童玉倩，儀卿雙雙。謙敏慈迪如子路，才卓杰偉似子房。恰曉靜怡展、曉燕喃呢，登楚子之軒，執(zhí)柳權(quán)之筆，文辭章臻而生輝，詩賦涵博而怡人。麗君歌舞妙，圓圓吳夢長。

已矣哉!南浦送君去，不見館前竹影月，惟留湖畔柳煙風(fēng)。

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