桃李春風，師恩難忘。

　　古往今來，尊師重道是中華民族代代傳承的美德。

　　翻開日歷，又到了一年一度的教師節，昔日在校園與老師相處的點點滴滴又浮現在眼前。你是否也想起了那張嚴厲而又慈祥的面孔，他們點亮你生命里希望的火種？今天，讓我們走進生命里的這群人，聽聽他們教書育人的故事。

　　巴桑卓瑪：只有用愛，才能教育孩子

　　她是拉薩市實驗幼兒園園長，更是孩子們的“守護者”，因她那份特別的細心和溫柔，幼兒園的孩子們更愿意喊她“園長媽媽”。

　　從事學齡前兒童教育工作34年的她，用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，賦予一代又一代孩子幸福的童年，啟迪他們怎樣做人、學習、生活。如今，許多當年她教過的孩子已為人父母，他們又把自己的孩子送回自己兒時的“園長媽媽”身邊。

　　1986年，年僅19歲的巴桑卓瑪帶著對幼教事業的一片赤誠走進了拉薩市實驗幼兒園，用了24年的時間，她從一名幼兒教師成長為幼兒園園長。24年幼兒工作經驗，不僅鑄就了她敬業勤學、謙虛謹慎、嚴謹細心、求實上進的工作風格，也為她做好幼教工作積累了寶貴的工作經驗——只有用愛，才能教育孩子。

　　作為幼兒教師，教育的基礎工作者，同時作為一個幼兒園的掌舵者，一位母親，巴桑卓瑪特別注重對孩子的陪伴，也時時叮囑幼兒園的每個幼兒教師，要有一顆真誠的愛心，尊重愛護每一位幼兒，無論他是乖巧的小精靈，還是不能飛翔的丑小鴨，作為老師，都應平等對待。為了給孩子們創造良好的成長環境，巴桑卓瑪一直努力探索培育新模式，并在幼兒園開展豐富多樣的教學活動和親子互動。“她的眼里只有孩子，只要聽到孩子們喊‘園長媽媽’，不論多忙，她都會停下腳步，快速走到孩子面前，蹲在地上，輕聲問孩子需要什么幫助。”在巴桑卓瑪同事的眼中，她把所有的愛傾注給孩子，傾注于她酷愛著的幼教事業。

　　為推進拉薩市城關區集團化辦學，探索“名園辦分園”，巴桑卓瑪勇挑重擔，認真思考集團辦園管理方法、規范集團辦園模式、明確集團辦園規劃，探索集團內涵發展，注重人力資源的優化組合，最終確保了兩所分園起點高、社會反響好，真正起到了“名園辦分園”的效應。為充分發揮自治區示范性幼兒園的示范、輻射、帶頭作用，巴桑卓瑪多次與拉薩市、那曲市等幼兒園園長交流經驗，將個人先進的管理經驗、教學水平輻射到各市地縣區，輻射面達1000余人次。

　　34個年頭，她收獲的是幸福，是孩子們濃濃的愛意，是領導和同事們的認可。34年，她用愛守護著手心那一枚最最珍重的魔方，因為這個魔方里收藏著孩子們多姿的夢想。

　　米瑪潘多：用愛點亮孩子們的夢

　　“眉梢眼角藏秀氣，聲音笑貌露溫柔。”初見米瑪潘多，心中兀然想起這句詩詞。幾番深談之后，更覺得此詩句與她極為契合。

　　2005年從華東師范大學漢語言專業畢業后，和自己最初的設想一樣，米瑪潘多成了拉薩北京實驗中學的一名普通教師。“第一次走進學校，目光所及之處是一群讓人心生疼愛的‘小泥猴’，上課時也不注意聽講，有些孩子的身上還散發出臭臭的味道。”聊及第一次走進課堂的感觸，米瑪潘多的眼角溢出了濃濃的笑意，“也就是從那個時候起，我悄悄與自己許下諾言，要做好孩子夢想的導航人，更要像姐姐一樣去呵護每一個孩子，讓孩子的夢想在愛的滋養下生根發芽，并開花結果。”

　　凡事預則立，不預則廢。初任班主任，面對這一群遠離家人的“小泥猴”，米瑪潘多沒有直接把他們“抓”到課堂，而是當起了他們“家長”。為了了解每個孩子的家庭和學習情況，她從早到晚就和孩子在一起，和他們一起吃飯，一起聊天，有意無意間，一個個充滿愛的小小舉動贏得了這群“小泥猴”的心。循著她的要求，孩子們養成了良好的學習生活習慣，課堂上，再也沒有人神游，更沒有人故意搗亂。“我的老師有魔法，她總是能讓調皮搗蛋的孩子變得乖巧懂事，也總能讓學習成績差的孩子重新喜歡上讀書，這個魔法就是愛。”聊及自己的老師米瑪潘多，曾經在拉薩北京實驗中學就讀，如今在中國人民公安大學讀書的杰旦毫不吝嗇自己的夸獎之詞。

　　“改變一個孩子，就是改變一個家庭”，是米瑪潘多內心深處最執著的教育情懷。

　　洛桑尼瑪總覺得自己是這個世上最幸福的人。為了讓單親家庭的他考上大學，米瑪潘多費盡了心思，可他剛剛進入大學，唯一的至親父親也去世了，為了讓洛桑尼瑪安心完成學業，米瑪潘多資助他讀完了大學，如今，米瑪潘多是洛桑尼瑪的“媽媽”，是他在這個世上最親的家人！

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　　朗多是個調皮搗蛋的學生，上課睡覺不按時完成作業，要么做小動作，要么影響別人學習，很多老師看到他就頭痛，可米瑪潘多從沒放棄他，還時常與他談心，與他交朋友。“這一輩子我最感謝的人就是米瑪潘多，感謝她當初的堅持和不棄，感謝她當初嚴格要求卻不失溫柔的關懷……”如今，大學畢業的朗多成為了日喀則邊防的一員。

　　拉姆：為了你的夢想，再遠也是故鄉

　　提起雙湖，相信很多熟悉西藏人的腦海中瞬間會蹦出人類“生命禁區”和“生命考驗點”這兩個詞。可就是這樣一個地方，有這樣一個人，為了守護孩子的夢想，選擇了遠方，選擇堅守，用她人生最珍貴的時光為孩子們贏得最美好的未來。

　　她就是那曲市雙湖縣協德鄉完全小學教師拉姆。2006年從湖南民族職業學院畢業后，拉姆走進了雙湖縣協德鄉完小，成為了一名人民教師，由于她所在學校的學生涉及分散的5個正式建制行政村，孩子們來源分散，加之父母又不在身邊，管理難度大，且大多數孩子學習習慣差，基礎薄弱。

　　面對困難，性子執拗的拉姆感覺自己渾身上下有使不完的勁。為幫性格孤僻、身體孱弱的平措更好地融入班集體，拉姆把他接到自己家中，同吃同住，上學放學都帶著他，給予他母親般的疼愛。不到一年，從前那個人見人厭的“小瘦猴”懂得了付出和努力，收獲了老師和同學的喜愛，并被評選為學生會主席；為幫班級里學習成績較差的學生補課，她常常以校為家，以學生家為校，風雨無阻，在牧區廣闊荒涼的路上穿梭行走在每個孩子的家里，傾囊相授，為孩子點亮未來的夢想。而她，經過長時間的“摸爬滾打”，竟然煉成了能在一片漆黑難辨東西的牧區行走自如的能力。

　　作為一名教師，拉姆深知，備課，是一項創造性的勞動，它是教學的前奏，是課堂教學的“戰略”策劃，“戰術”醞釀，是課堂運籌帷幄、堅定學生萬里發展的沖鋒號。為此，她要求自己在備課的過程中不僅僅要做到“備”中有“人”，還必須“備”中有“物”。每次備課前，她都會根據學生性格特點、天賦資質、興趣愛好、學習心理、接受能力等選擇備課內容，并會用不同的教學方式，最合適的事例來授課。“拉姆老師的課生動活潑，內容豐富，趣味性強，我們都喜歡聽她講課。”協德鄉完小6年級（1）班的學生說，拉姆老師對我們學生的好是出了名的，無論誰遇上困難了，誰沒有錢了，不管是不是她班級的，只要找來了，每回都是“有求必應”，對她來說能為學生解決問題是最開心的事，不管大小，因為在她心里學生是最重要的。

　　時間飛逝，日月如梭。選擇雙湖，走進雙湖，成為一名人民教師，拉姆在艱苦的牧區教育戰線上度過了14個春秋，她付出了許多，也收獲了許多。“為了孩子的夢想，再遠也是故鄉。”這是她作為一名教師對生命價值的追求，也是她對孩子的堅定承諾和濃濃的愛。

　　其實，這樣的故事還有很多很多，每一天都在全區教育系統中發生著。正是西藏數萬名和巴桑卓瑪、米瑪潘多、拉姆一樣的人民教師有著對黨和教育事業的忠誠之心，堅持教人求真、執著追夢的拳拳之心，為教育強國、實現中國夢奉獻自己的赤子之心，為西藏培養了無數接續奮斗的追夢人！