理論特稿/深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想

　　中國特色社會主義進入新時代，面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局，更加突出中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題宣傳教育的重要性、緊迫性。

　　全黨正在深入學習《習近平談治國理政》第三卷（以下簡稱“第三卷”）。習近平總書記2019年在重慶考察時強調，要圍繞中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”等重大問題，廣泛開展宣傳教育。第三卷為新時代開展“三個為什么”宣傳教育提供了最新權威教材。作為高校思政課教師，要以高度的政治自覺、思想自覺、行動自覺開展好“三個為什么”宣傳教育。

　　讀懂“三個為什么”是研讀的關鍵。“三個為什么”是關系黨和國家前途命運的根本性問題。第三卷蘊含“三個為什么”的內在邏輯。中國特色社會主義進入新時代，面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興戰略全局，更加突出讀懂“三個為什么”的重要性、緊迫性。

　　讀懂中國共產黨為什么“能”。黨的十九大以來，以習近平同志為核心的黨中央，在新的歷史起點上堅持和發展中國特色社會主義，推動新時代治國理政取得新的重大成果，形成全面開放新格局，在新的起點上開辟“中國之治”新境界等。實踐證明，中國共產黨能夠帶領人民進行偉大的社會革命，也能夠進行偉大的自我革命，這是世界上任何其他政黨都不具有的強大優勢。正如英國48家集團俱樂部主席佩里所說，中國共產黨把中國歷史和馬克思主義推向了新高度。中國共產黨為什么“能”，已經在其能級、能量、能力上得到時代詮釋。

　　讀懂馬克思主義為什么“行”。當今時代仍處于馬克思所指明的世界歷史時代。面對全球治理“四大赤字”，習近平總書記以全球視野精準定位我國所處的歷史坐標和世界坐標，深刻把握國內外復雜多變的形勢，強調“既要有風險憂患意識，又要有歷史機遇意識”，著力推動經濟高質量發展，以共建“一帶一路”為實踐平臺推動構建人類命運共同體，占據了國際道義制高點，深刻回答了“世界怎么了、我們怎么辦”的時代之問，空前凝聚了“中國不能缺席”的堅定自信與國際共識。馬克思主義為什么“行”，就在于馬克思主義行道義，且行得通、行得遠。

　　讀懂中國特色社會主義為什么“好”。改革開放40多年我國取得了歷史性成就，新中國成立70多年黨領導人民創造了“兩大奇跡”，決戰決勝脫貧攻堅譜寫了人類反貧困歷史新篇章，中國發展的“快車”“便車”同樣在造福世界各國人民，成為構成中國特色社會主義“風景這邊獨好”的一個個人間奇跡。中國特色社會主義為什么“好”，就在于制度優、治理準、成效足。

　　學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想是研讀的主線。新時代解碼“三個為什么”的“金鑰匙”是習近平新時代中國特色社會主義思想。第三卷是讀懂新時代中國的關鍵“鑰匙”，也是認識“中國之治”的關鍵“密碼”。

　　堅持馬克思主義的世界觀和方法論。學習馬克思主義，最根本的就是要堅持、運用馬克思主義的世界觀和方法論。從決勝全面小康到推動全面深化改革，從推進全面依法治國到推進全面從嚴治黨，“我們要堅持用馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領時代”“真正把馬克思主義這個看家本領學精悟透用好”。第三卷通篇貫穿馬克思主義的世界觀和方法論，閃耀著馬克思主義哲學光輝。

　　踐行中國共產黨人的初心使命。從開展“不忘初心、牢記使命”主題教育到推進國家治理體系和治理能力現代化，從力戒形式主義、官僚主義到保障和改善民生，從推動全面深化改革到推進中國特色大國外交，中國共產黨人領導全國各族人民在實現“兩個一百年”奮斗目標的歷史進程中書寫時代答卷、踐行初心使命。正如習近平總書記所強調，“共產黨人的初心永遠不能改變”。

　　厚植民心這個最大的政治。民心是最大的政治，人民是我們黨執政的最大底氣。“我們的目標很宏偉，但也很樸素，歸根結底就是讓全體中國人都過上更好的日子” “我們黨來自人民、植根人民、服務人民，一旦脫離群眾，就會失去生命力”“我們要始終把人民立場作為根本立場”，向中國人民發出了共產黨人無愧于時代、不負人民的莊嚴承諾，體現了人民至上的理念和以人民為中心的發展思想，實現了黨性和人民性的高度統一。

　　講好思政課這個立德樹人關鍵課程是研讀的落腳點。思政課是開展“三個為什么”宣傳教育的主渠道、主陣地。作為思政課教師，要主動擔負起開展“三個為什么”宣傳教育的使命任務。

　　認識跟進、提高站位。要站在守穩把好意識形態安全、落實立德樹人根本任務的戰略高度，自覺對標習近平總書記在學校思政課教師座談會上的重要講話精神及要求，充分認識講好思政課對于開展“三個為什么”宣傳教育的關鍵作用。

　　學習跟進、學深悟透。“讓有信仰的人講信仰”“傳道者自己首先要明道、信道”“堅持教育者先受教育”，就要把第三卷與《習近平談治國理政》第一卷、第二卷貫通起來學習，先學一步、學深一層，把學習充電作為家常菜，為講好思政課加菜加餐，把學習的成效轉化為增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的政治自覺，轉化為練就過硬本領、提升思政課育人實效的行動力量。

　　行動跟進、推進“三進”。要緊緊圍繞立德樹人根本任務，用好課堂教學主渠道，優選“配方”、打磨“工藝”、創新“包裝”，講清講透“三個為什么”的歷史邏輯、實踐邏輯，扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，用大歷史觀、國際比較視野教育引導青年學生正確認識中國特色，堅定“四個自信”，以講好思政課的使命擔當檢視“三個為什么”宣傳教育的實效。

　　（作者單位分別為井岡山大學、江西師范大學。曾建平系井岡山大學黨委副書記、校長、教授、博士生導師。本文系國家社科基金重點項目“新時代推動理想信念教育常態化、制度化研究”[20AZD054]成果）