百年大計，教育為本。近年來，西藏始終堅持把教育事業擺在優先發展位置。記者了解到，目前，西藏共有各級各類學校2995所，在校學生84.15萬人。2019年，西藏小學凈入學率99.71%，初中毛入學率102.88%，高中毛入學率86.62%，高等教育毛入學率47.65%，學前三年教育毛入園率84.42%……西藏教育事業發展顯著、教育質量穩步提升、教育理念變化巨大，取得了歷史性成就。

　　伴隨著清晨的第一縷陽光，拉薩市墨竹工卡縣中學的校園里書聲瑯瑯，此時，來自南京六合區雄州初中的老師喻富軍正在給孩子們上數學課，在他的操作下，電子白板上的幾何圖形不斷變化，吸引孩子們進入了魅力無窮的數學世界。

　　2020年8月，喻富軍作為南京市援藏教師中的一員，來到墨竹工卡縣中學，成為西藏首個縣（區）級西藏班“南京班”的老師。喻富軍告訴記者：“來西藏之前，我在網上也搜索過墨竹工卡縣中學，對這個學校有一些簡單的了解。來了之后發現，這里的教學環境比想象中好很多，學校專門配備了多媒體教室、電子白板等教學設施，讓課堂的呈現方式豐富多彩，還提高了上課效率。”

　　閑暇時，喻富軍經常和當地的老師交流，了解西藏教育和學校的發展。“老師們告訴我，我們學校變得越來越好，教學設施越來越完善，大家慢慢開始用多媒體課件上課，圖文并茂的課堂讓孩子們能更好地投入到學習中。而且學校還專門為孩子們修建了塑膠操場，不僅體育課有了新的場地，課余時間孩子們也能在操場自由奔跑玩耍。”喻富軍說。

　　作為一名長期在一線授課的老師，喻富軍對教學方式非常關注。他告訴記者：“我聽當地的老師說，以前這邊的課堂以老師為主、學生為輔，老師講解知識點，學生認真聽、記筆記就行。現在不同了，課堂教育以學生為主，著重培養孩子們自主學習的能力，老師在旁邊引導就行。這樣的變化能讓孩子們對學習更有積極性，學習成績也會有所提高。”

　　在實際教學中，喻富軍發現部分當地學生的基礎比較薄弱，獨立思考等學習習慣也亟待養成。為了更好地幫助這些孩子，他和同事們從實際教學中查找問題，根據問題修正教學方法。喻富軍說：“我常和其他老師一起交流討論，覺得在課堂上要多關注孩子的有效參與度，關注每個孩子的集中力，拓展他們的思維，引導他們參與到課堂教學中來，提高學習的自主性。”

　　隨著西藏經濟社會的不斷發展，教學方式也在不斷改變，課堂不再枯燥乏味，老師們用生動有趣的語言，豐富多彩的課堂形式，將一個個知識點灌輸進了孩子們的腦中。喻富軍認為，作為一名援藏老師，有必要將其他地方先進的教學方式引進來，讓當地的老師在不同的教學方式碰撞中，找到適合當地學生的教學方式。“我的課堂是開放式課堂，老師們可以隨時過來聽課，課后我們也會針對教學方式進行研究討論，大家共同促進、共同進步。”喻富軍說。

　　家長是孩子的第一位老師，父母的教育對于孩子的一生都至關重要。近些年，隨著經濟社會發展，西藏教育事業也取得一系列歷史性成就，家長的教育理念也隨之改變。

　　家長會作為家校聯結、家校共育的重要環節，是學校與家長、教師與家長之間溝通交流的橋梁。喻富軍表示，墨竹工卡縣中學會定期召開家長會，讓家長與老師溝通交流，更充分地了解孩子在學校的學習與生活情況。“我了解到，以前這邊很多學生家長都屬于盲從的狀態，就是老師說什么他們就做什么，不太關心孩子的具體情況。現在我們開家長會，家長們都特別積極，關注點也從只看重孩子的學習成績轉變成關注孩子的全面發展。每次家長會結束，很多家長會主動留下來，繼續和老師交流。”喻富軍說，“我相信只要家長和學校、老師一起努力，不僅孩子們的成績會提高，身心也更加健康。”

　　盡管來墨竹工卡縣中學才一年多的時間，但喻富軍對這所學校已經有了很深厚的感情。記者 婁夢琳