在林芝這片美麗的土地上，有這樣一位教育工作者——她用二十載光陰書寫“教書育人”的初心，用滿腔熱忱為孩子撐起通往未來的藍天。她，就是2023年全國教書育人楷模、林芝市米林市中學校長德吉卓嘎。

　　德吉卓嘎的教育夢，始于童年時的“被照亮”。她的童年伴著雪山腳下的崎嶇山路：家庭條件艱苦，學校離家足有十余里，每天天不亮就要背著干糧徒步上學，寒冬里凍得通紅的雙手，是她對求學最初的記憶。“若不是遇到那些好老師，我或許早就放棄了。”回憶過往，德吉卓嘎的聲音總是帶著暖意。小學時，班主任桑珠老師是改變她人生的“光”——彼時因家庭負擔重，她萌生了輟學幫家里干活的念頭，桑珠老師察覺后，不僅每天陪她走一段放學路，還常常把自己的飯票塞給她，“讀書才能讓你走出大山。”正是這份溫暖，在她心里埋下了“成為好老師”的種子，也讓她暗下決心：未來要把這份愛傳遞給更多孩子。

　　2006年，從西藏大學師范專業畢業的德吉卓嘎，毫不猶豫地選擇奔赴教育資源最緊缺的基層——那曲地區巴青縣巴青鄉小學。這里平均海拔4600米，冬季氣溫低至零下30攝氏度，教室的窗戶常常結著厚厚的冰花；交通不便，到縣城買菜要開車兩個小時。當時的校長才噶已在巴青鄉小學任教30年，他把家安在學校，每天第一個到教室生火爐，最后一個檢查完宿舍才休息，自己省吃儉用幫孩子墊付學費。“才噶校長的堅守，讓我明白什么是教師的使命和擔當。”德吉卓嘎更加堅定了為高原教育奉獻的信念。

　　2018年，德吉卓嘎調任林芝市米林市中學校長。面對這所涵蓋漢、藏、珞巴、門巴等多個民族學生的學校，她深知“辦好教育，不僅要教知識，更要育新人”。上任之初，她便牽頭推進管理革新，把“黨建引領”作為學校發展的“定盤星”：成立黨員教師先鋒隊，開展“黨員示范課”“一對一幫扶”活動，讓黨員教師成為教學和德育的“領頭雁”；將民族團結進步教育融入日常，每周開設“民族團結故事會”，組織學生制作民族手工藝品、編排多民族語言節目，讓“各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起”的理念扎根孩子心中。

　　在教學質量提升上，德吉卓嘎更是下足了功夫。她結合學生實際，提出“一嚴三定六備”教學要求：“嚴”抓課堂紀律，“定目標、定內容、定方法”明確教學方向，“備教材、備學生、備教法、備作業、備輔導、備評價”細化教學環節。短短幾年，學校的教學成績大幅提升，中考升學率從原來的75%提升至92%，越來越多的邊疆孩子憑借知識走出了大山。

　　在傳承中華優秀傳統文化上，德吉卓嘎同樣不遺余力。她深知，學校是文化傳承的重要陣地，便積極聯系當地非遺代表性傳承人，把木碗加工、珞巴竹編、藏文書法等非遺項目引進校園，開設“非遺興趣課”，讓學生跟著傳承人學習竹編技巧、藏文書法；組織“非遺文化節”，邀請家長和村民一起參與，讓傳統文化在校園內外“活”起來。

　　如今，已年過四十的她，依然每天最早到學校，最晚離開，辦公室的燈光常常亮到深夜。“只要孩子們需要，我就會一直堅守在講臺前。”德吉卓嘎說，她的夢想很簡單——讓每一個孩子都能享受到優質的教育。