程琪和拉薩那曲第一高級(jí)中學(xué)的學(xué)生合影　本人提供　

　　“扶貧必扶智，脫貧攻堅(jiān)，教育須先行。”日前，在浙江省十三屆人大三次會(huì)議上，浙江省人大代表、杭州學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)陳萍建議。

　　扶貧必扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻新貧困代際傳遞的重要途徑。

　　多年來(lái)，杭州學(xué)軍中學(xué)積極響應(yīng)黨和政府號(hào)召，參與東西部扶貧協(xié)作，先后選派教師赴貴州、西藏、青海、新疆等省(自治區(qū))支教，“學(xué)軍是一所有著強(qiáng)烈家國(guó)情懷的學(xué)校。教育扶貧，是我們作為一所名校應(yīng)該承擔(dān)起的社會(huì)責(zé)任。希望通過(guò)我們的努力，在東西部發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，讓每個(gè)人都有平等機(jī)會(huì)通過(guò)教育改變自身命運(yùn)、成就人生夢(mèng)想。”陳萍說(shuō)。

　　援藏老師的心愿：培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng)

　　“我最大的心愿，就是希望培養(yǎng)起孩子們的科學(xué)素養(yǎng)、探知世界的能力。”這是杭州學(xué)軍中學(xué)老師程琪的心聲，她說(shuō)，學(xué)軍中學(xué)的老師走出國(guó)門看世界，也和各省(自治區(qū)、直轄市)進(jìn)行教學(xué)交流，更能感受到國(guó)家的強(qiáng)大必須由科學(xué)技術(shù)的支撐。全體公民科學(xué)素養(yǎng)的全面提升，也需要良好教育。

　　帶著這樣的心愿，2016年8月15日，程琪和44名來(lái)自浙江教學(xué)一線的老師出發(fā)到達(dá)西藏。46歲的程琪是這支隊(duì)伍中年紀(jì)最大的。在海拔3000多米的高原，這支組團(tuán)式支教隊(duì)伍奮戰(zhàn)了一年半。

司文朋走訪結(jié)對(duì)幫扶的留守兒童家庭 本人提供

　　走進(jìn)拉薩那曲第一高級(jí)中學(xué)，這位有著25年教齡的化學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，在國(guó)家的支持下，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)且完善，但是操作流程制度等還是空白。化學(xué)是一個(gè)需要實(shí)驗(yàn)支撐的學(xué)科，完善流程制度，成為了程琪的“頭一樁大事”。

　　程琪說(shuō)干就干，帶著浙江、那曲的幾位老師，從整理認(rèn)識(shí)儀器開始，制定流程制度，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，手把手地教學(xué)生做實(shí)驗(yàn)……慢慢的，老師、學(xué)生都能上手了。拉薩那曲第一高級(jí)中學(xué)更是一躍成為西藏自治區(qū)的化學(xué)示范基地。

　　“我立志學(xué)好化學(xué)，將來(lái)上醫(yī)學(xué)院，畢業(yè)后做一名醫(yī)生，造福西藏人民。”程琪的學(xué)生永旦桑布說(shuō)。這樣的話語(yǔ)，正是“扶貧先扶志”的生動(dòng)寫照。

　　這是浙江省第一次派出教師隊(duì)伍進(jìn)行“組團(tuán)式”教育援藏，為西藏那曲教學(xué)整體水平的提高作出了極大貢獻(xiàn)。

劉誠(chéng)平在為從江縣第一民族中學(xué)的學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè) 本人提供

　　85后扶貧掛職干部的感悟：教育照亮孩子們的心靈

　　在貴州省黔東南苗族侗族自治州臺(tái)江縣，來(lái)自杭州市教育局的85后干部司文朋已經(jīng)在這里工作了快2年，他現(xiàn)任臺(tái)江縣副縣長(zhǎng)，用具體的實(shí)踐參與東西部扶貧協(xié)作。

　　2016年12月，司文朋離開了任教六年多的杭州學(xué)軍中學(xué)到杭州市教育局任職。在時(shí)代楷模、杭州學(xué)軍中學(xué)老校長(zhǎng)陳立群的感染下，司文朋在心中種下了“教育扶貧”的種子。

　　“陳立群校長(zhǎng)經(jīng)常講人類道德的基點(diǎn)是愛(ài)與責(zé)任，退休后，他自愿到臺(tái)江縣支教，始終把幫助貧困家庭孩子求學(xué)成長(zhǎng)作為己任，潛心教書、用心育人，他把杭州教育和學(xué)軍教育的精神帶到了山區(qū)，我一直期待有機(jī)會(huì)盡一份力量。”司文朋說(shuō)。

　　在組織的號(hào)召下，2018年4月18日，司文朋坐上了前往黔東南州的高鐵，開始了為期三年的掛職扶貧工作。在高鐵上，他第一時(shí)間跟陳立群校長(zhǎng)報(bào)告：“陳校長(zhǎng)，我要來(lái)臺(tái)江了！”

浙江省人大代表、杭州學(xué)軍中學(xué)校長(zhǎng)陳萍 王剛 攝

　　長(zhǎng)期以來(lái)，受地理位置和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的限制，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展缺乏支撐，臺(tái)江教育工作困難重重。在杭州市和余杭區(qū)的大力支持下，在陳立群校長(zhǎng)和全體杭州支教教師的共同努力下，杭州教育的活力通過(guò)“組團(tuán)式”幫扶傾注到臺(tái)江的深山里。

　　這兩年來(lái)，臺(tái)江教育呈現(xiàn)出嶄新的氣象：高考一本錄取人數(shù)突破百人大關(guān)，二本以上錄取率突破60%，所有的學(xué)生都被大學(xué)錄取；中考錄取分?jǐn)?shù)線位列全州第一，99%的優(yōu)質(zhì)生源全部留在本縣就讀……貴州省委省政府下發(fā)文件，在全省推廣臺(tái)江教育幫扶模式。

　　“在貧困的大山里，教育就像罅隙里的光，照亮的不僅是黑暗，還有心靈。杭州教育的愛(ài)與責(zé)任正在更多的貧困孩子心中生根發(fā)芽，教育阻斷貧困代際傳遞正在黔東南州這個(gè)充滿希望的土地上生動(dòng)上演。”司文朋說(shuō)。

　　退休老領(lǐng)導(dǎo)的努力：共同建立“造血”機(jī)制

　　同樣是祖國(guó)的深山，在黔東南苗族侗族自治州從江縣，這里還有一位從杭州學(xué)軍中學(xué)走出來(lái)的教師。

　　他叫劉誠(chéng)平，原學(xué)軍中學(xué)黨委書記、杭州市基礎(chǔ)教育研究室黨總支書記，他是正高級(jí)中學(xué)地理教師、浙江省特級(jí)教師。2017年退休后，經(jīng)杭州市教育局牽線，2019年3月起，擔(dān)任從江縣第一民族中學(xué)校長(zhǎng)。

　　有著豐富領(lǐng)導(dǎo)崗位工作經(jīng)驗(yàn)的劉誠(chéng)平思考的是，如何建立一套好的機(jī)制。“教育扶貧實(shí)踐告訴我們，一所好學(xué)校不僅需要有一個(gè)好校長(zhǎng)，而且需要有一套好機(jī)制。”

　　將東部的教學(xué)理念、教學(xué)方式嫁接到這里，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和習(xí)慣，培育出一大批年輕骨干教師等事關(guān)“造血”機(jī)制的問(wèn)題是劉誠(chéng)平最為關(guān)心的。

　　“我提拔了8個(gè)年輕干部，其中4個(gè)列入校級(jí)后備干部，2個(gè)任校長(zhǎng)助理，對(duì)他們進(jìn)行手把手的培育，通過(guò)壓擔(dān)子，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。我還成立了2個(gè)小組：青年教改小組、優(yōu)秀班主任研究小組，以及9個(gè)學(xué)科工作室，將全校的年輕老師聚合在一起，在老教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行課堂研究、個(gè)人課題研究。”劉誠(chéng)平表示。

　　在從江縣第一民族中學(xué)，來(lái)了劉誠(chéng)平，后續(xù)還跟進(jìn)了浙江省的其他教育資源。浙江省教研室、杭州市教研室的教研員來(lái)了，杭州市蕭山第二高級(jí)中學(xué)的6人團(tuán)隊(duì)也來(lái)了。特級(jí)教師等專家的到來(lái)，又帶動(dòng)一批教學(xué)名師的到來(lái)。下個(gè)學(xué)期，浙江省和杭州市教研室還要繼續(xù)派出教學(xué)專家、新銳老師，還將把優(yōu)質(zhì)教育資源輻射到初中甚至小學(xué)。

　　通過(guò)機(jī)制建設(shè)，一支老中青結(jié)合的骨干教師隊(duì)伍初步成型，教師追求高效課堂的積極性更高了，精神面貌更好了，帶動(dòng)作用更強(qiáng)了。許多新提拔的干部在工作中鍛煉成長(zhǎng)，在學(xué)校大型活動(dòng)的組織實(shí)施，教科研和教育教學(xué)管理，以及學(xué)生德育工作中，都有他們活躍的身影。

　　學(xué)生在這樣的良性氛圍中安心求學(xué)、力求上進(jìn)，1200多名貧困學(xué)生還拿到了國(guó)家發(fā)放、各省捐獻(xiàn)的“精準(zhǔn)扶貧”助學(xué)金。高二(10)班的侗族女孩伍婢留就是受益者，她說(shuō)：“助學(xué)金能夠支持我完成高中學(xué)業(yè)，我一定努力學(xué)習(xí)。”

　　“我常說(shuō)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不能僅僅靠我一個(gè)人，要靠全校200多位老師共同承擔(dān)起改變的責(zé)任，共同建立‘造血’機(jī)制，讓這里的孩子擁有美好的未來(lái)。”這是劉誠(chéng)平最希望能留給這所學(xué)校的。

　　劉誠(chéng)平的努力方向，也是陳萍在浙江兩會(huì)期間最想呼吁的，“國(guó)家的扶貧為落后地區(qū)帶來(lái)了翻天覆地的變化，但是教育幫扶才剛剛起步，應(yīng)該持之以恒。”

　　“好比一個(gè)人剛剛學(xué)會(huì)走路，要繼續(xù)下去，才能更好的奔跑，才能改變?nèi)松！标惼急硎尽?/p>