哈爾濱工業(yè)大學(xué)校園里，學(xué)生們在冰場上飛馳，全國政協(xié)委員、哈爾濱工業(yè)大學(xué)奧林匹克研究中心主任張虹在一旁指導(dǎo)。課程結(jié)束后，她還要去參加一場國際視頻會議。這是張虹的工作常態(tài)。

　　“我很關(guān)注體教融合以及國際體育組織中的中國聲音，希望能夠助力體育強國建設(shè)。”走出冰場，張虹說，這兩件事本質(zhì)上都是在“鋪路搭橋”。

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)奧林匹克研究中心主任張虹（右三）在哈爾濱工業(yè)大學(xué)教學(xué)生滑冰。（受訪者供圖）

　　“以前當(dāng)運動員，專注于賽場。現(xiàn)在我不僅在大學(xué)，也在國際體育組織任職，更加關(guān)注如何讓中國體育的經(jīng)驗和思考，轉(zhuǎn)化為國際體育治理中的有效建議。”張虹說，“人才建設(shè)至關(guān)重要。”

　　2025年，張虹的工作日程排得滿滿當(dāng)當(dāng)。去年，她圍繞在高校增設(shè)體育管理、體育經(jīng)濟(jì)、體育法等課程提出意見建議，還在哈工大發(fā)起了一個國際體育組織人才培養(yǎng)的項目，希望從高校開始培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域人才。

　　“未來無論是體育類大學(xué)還是綜合類大學(xué)，都應(yīng)開展更多跟體育相關(guān)的學(xué)科，才能讓更多的人參與到體育產(chǎn)業(yè)和體育強國建設(shè)中。”張虹說。

　　“我把自己定位為一個‘傳譯員’。”張虹說，既要努力將中國體育發(fā)展的實踐和聲音“傳出去”，也要將國際奧林匹克運動的最新理念和規(guī)則“引進(jìn)來”。這種橋梁作用，在她關(guān)于體教融合的思考與實踐中，也同樣得到體現(xiàn)。

　　“有學(xué)生問我，奧林匹克和學(xué)生有什么關(guān)系？我說，它關(guān)乎卓越、尊重、友誼，關(guān)乎在規(guī)則下公平競爭，這些價值觀對任何領(lǐng)域的人才培養(yǎng)都至關(guān)重要。”張虹說。

　　2025年，借助哈爾濱工業(yè)大學(xué)奧林匹克研究中心的百城百校奧林匹克大講堂等項目，她將自己的國際見聞融入課堂和履職工作中，“學(xué)生們對這些系統(tǒng)性思維和國際化案例展現(xiàn)出了濃厚興趣”。

　　張虹還在哈工大積極推動建成室內(nèi)滑冰館、冰上俱樂部，滑冰課向全體師生開放，讓冰雪運動成為大學(xué)生活一部分。她說，2026年將繼續(xù)關(guān)注如何更好推動體教融合，包括如何讓青少年更多參與體育運動等。

　　張虹（左）在高校中調(diào)研，與學(xué)生交流。（受訪者供圖）

　　體育科技也是張虹履職的重要抓手。“許多國際大賽的核心技術(shù)裝備來自國外。建設(shè)體育強國，必須讓中國科技通過體育舞臺走向世界。”2025年，她在哈工大推動團(tuán)隊圍繞智能運動裝備、場館節(jié)能技術(shù)、運動康復(fù)等領(lǐng)域進(jìn)行科研攻關(guān)，致力于將實驗室成果轉(zhuǎn)化為賽場上實實在在的競爭力，并在實踐中形成操作性強的意見建議。

　　“擴(kuò)大冰雪人口，強化體育科技，建設(shè)體育強國，不能只靠喊口號。”所有的實踐與思考，最終都化為張虹的履職成果。

　　【記者手記】張虹的履職，展現(xiàn)為一種基于專業(yè)優(yōu)勢的、知行合一的建設(shè)性行動：她既是國際體育舞臺上的中國代表，也是國內(nèi)校園里的播種者；既是宏觀政策的建言人，也是微觀項目的操盤手。優(yōu)秀的履職不僅是責(zé)任，更是能力，將“看見的問題”轉(zhuǎn)化為“手上的項目”，把“國際的經(jīng)驗”落地為“本土的實踐”，這種務(wù)實的風(fēng)格與開拓的勁頭，正是當(dāng)下所需。