“教過(guò)我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無(wú)窮。”習(xí)近平總書記曾這樣表達(dá)對(duì)老師的敬重之情。

　　2014年“六一”國(guó)際兒童節(jié)前夕，總書記到北京市海淀區(qū)民族小學(xué)看望少年兒童，并與少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生代表座談。他專門邀請(qǐng)了他的初中語(yǔ)文老師陳秋影出席座談會(huì)。

　　“我坐在會(huì)場(chǎng)第一排，習(xí)近平特地走過(guò)來(lái)問(wèn)候：‘陳老師，您身體好吧？’”盡管一直以來(lái)師生之間都有聯(lián)系，但再次相見，陳秋影依然非常高興。

　　那天，她贈(zèng)送給習(xí)近平一本她自己的詩(shī)文新著《荷風(fēng)》。在這本書的扉頁(yè)上，陳秋影寫下了這樣一段話：“請(qǐng)近平同學(xué)閱存。孟子曰，得天下英才而教育之，三樂(lè)也。謝謝你，讓老師體會(huì)到了世界上最高尚的這種快樂(lè)。”

2016年9月9日，習(xí)近平總書記來(lái)到北京市八一學(xué)校，同母校老教師們親切交談。

　　在老師陳秋影眼中，少年習(xí)近平“性格穩(wěn)重仁厚，在課堂上勤學(xué)多思”“喜歡讀文史類書籍”“在求知方面永不滿足”。她記得，有一次她剛在課上講完杜甫的《絕句》，習(xí)近平就在課后找到她，說(shuō)自己十分喜愛杜甫，還希望更多地讀一些杜甫的作品。

　　時(shí)隔多年，在那場(chǎng)座談會(huì)上，習(xí)近平再次回憶學(xué)生時(shí)期，依然感念師恩。他對(duì)老師陳秋影動(dòng)情地說(shuō)：“我還記得讀初中一年級(jí)時(shí)，您教我們語(yǔ)文，把課文解釋得非常好。”

　　習(xí)近平對(duì)昔日教過(guò)自己的老師們，始終保持著深厚感情。在地方工作期間，每逢有機(jī)會(huì)來(lái)北京，習(xí)近平總會(huì)抽時(shí)間拜望他們。

　　陳秋影說(shuō)，習(xí)近平時(shí)常會(huì)帶幾本書給她，有的是他的博士論文或者著作，有的是他新到任省市的介紹，甚至有時(shí)還會(huì)在冬日托人送來(lái)幾頭福建水仙。當(dāng)過(guò)習(xí)近平班主任的齊榮先老師，身體一直不好，習(xí)近平曾經(jīng)帶妻子彭麗媛一起去齊老師家中看望。

　　曾擔(dān)任過(guò)習(xí)近平副班主任的陳仲韓說(shuō)：“這些年，他無(wú)論走到什么崗位上，都始終惦念著我們這些曾經(jīng)教過(guò)他的老師。他是一個(gè)念恩的人，有情分的人。”

　　2016年，在第三十二個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，習(xí)近平來(lái)到他的母校——北京市八一學(xué)校。他同幾位當(dāng)年教過(guò)自己的老師在校園里邊走邊看邊回憶。習(xí)近平說(shuō)：“看到各位老師精神這么好，我心里特別高興。當(dāng)年老師對(duì)我們要求十分嚴(yán)格，現(xiàn)在回想起來(lái)，終生受益。”

　　“您給人民帶來(lái)了幸福。”

　　“是老師培養(yǎng)了我們。”

　　在同師生座談時(shí)，時(shí)任校長(zhǎng)沈軍說(shuō)：“歡迎首長(zhǎng)回到母校。”習(xí)近平說(shuō)：“到這兒就沒有首長(zhǎng)了，都是學(xué)生。”這句話讓大家倍感親切。

　　師者為師亦為范。

　　習(xí)近平總書記曾說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”

　　2019年4月15日，習(xí)近平總書記來(lái)到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)小學(xué)看望老師和同學(xué)們，并同他們親切交流。

　　2019年4月15日，習(xí)近平總書記一早從北京出發(fā)，先后坐飛機(jī)、乘火車、轉(zhuǎn)汽車，來(lái)到重慶市石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)華溪村。春雨熹微中，他考察的第一站就來(lái)到了中益鄉(xiāng)小學(xué)。

　　得知“80后”鄉(xiāng)村教師馬影翠2002年師范畢業(yè)后就回到母校當(dāng)老師，總書記贊賞地說(shuō)：“我就希望看到有這樣扎根這里的一批鄉(xiāng)村教師，為我們的國(guó)家、為我們的家鄉(xiāng)培養(yǎng)這些優(yōu)秀的后代。你們做的工作很有意義。”

　　在習(xí)近平總書記心中，“做老師就要執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅(jiān)守”。在福建工作期間，他就提出“教師工作的價(jià)值是無(wú)法用金錢來(lái)計(jì)算的”“教師是振興教育乃至振興民族的希望所在”等重要論述。

　　2021年6月29日，北京人民大會(huì)堂金色大廳，黨中央首次頒授“七一勛章”。云南麗江華坪女子高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張桂梅，身著樸素灰色襯衫、手上貼滿膏藥，蹣跚著走上授勛臺(tái)。

　　總書記望著這位幫助數(shù)千名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)，并為教育事業(yè)奉獻(xiàn)一生的優(yōu)秀人民教師，目光溫暖而親切。他同張桂梅親切握手，并為她頒授勛章。

2021年6月29日，習(xí)近平總書記向“七一勛章”獲得者張桂梅頒授勛章。

　　同年9月， 在第三十七個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，總書記給全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)代表回信。信中，總書記肯定他們?cè)诮虝恕⒖蒲袆?chuàng)新等方面取得的可喜成績(jī)，同時(shí)勉勵(lì)廣大教師“真正把為學(xué)、為事、為人統(tǒng)一起來(lái)，當(dāng)好學(xué)生成長(zhǎng)的引路人”。

　　農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，是國(guó)家為改善農(nóng)村義務(wù)教育師資結(jié)構(gòu)、促進(jìn)教育均衡發(fā)展推出的重要政策。2025年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記回信勉勵(lì)全國(guó)特崗教師代表“繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，不斷提高教書育人本領(lǐng)，用心用情呵護(hù)引導(dǎo)孩子們健康成長(zhǎng)”。

　　紙短情長(zhǎng)，言淺意深。

　　作為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，習(xí)近平始終關(guān)懷鼓勵(lì)更多的人民教師潛心育人、為國(guó)育才。作為一名“學(xué)生”，他時(shí)常通過(guò)書信往來(lái)，與自己的老師探討交流。

　　在令陳秋影老師印象特別深刻的一次回信中，習(xí)近平這樣寫道：“尊師敬教是中華民族的傳統(tǒng)美德，正如毛主席對(duì)徐特立老人所說(shuō)的那樣：您過(guò)去是我的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來(lái)還是我的老師。老師的恩情我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。”

　　在陳秋影看來(lái)，習(xí)近平使用的“尊師敬教”這個(gè)詞，不同于人們常用的“尊師重教”——一個(gè)“敬”字既飽含學(xué)生對(duì)老師的深厚情誼，更彰顯著他對(duì)于教師群體的敬意和關(guān)懷。

　　多年來(lái)，習(xí)近平總書記始終高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)。他要求各級(jí)黨委和政府“滿腔熱情關(guān)心教師，改善教師待遇，關(guān)心教師健康，維護(hù)教師權(quán)益，使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”，“支持和吸引優(yōu)秀人才熱心從教、精心從教、長(zhǎng)期從教、終身從教”。

　　2024年8月，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，其中明確提出加大各級(jí)各類教師待遇保障力度，厚植尊師重教文化，加大教師榮譽(yù)表彰力度。

　　國(guó)將興，必貴師而重傅。

　　“今天的學(xué)生就是未來(lái)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢(mèng)之隊(duì)’的筑夢(mèng)人。”

　　總監(jiān)制丨駱紅秉 魏驅(qū)虎

　　監(jiān)　制丨王敬東

　　主　編丨李璇

　　編　輯丨孫曉媛

　　校　對(duì)丨劉禛 李丹 李英卓

　　出　品丨中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)