中國西藏網訊　6月29日上午，中華全國新聞工作者協會（以下簡稱“中國記協”）與中國藏學研究中心聯合舉辦主題為“新時代　新西藏　新活力”的新聞茶座，邀請中國藏學研究中心有關專家圍繞此主題，結合有關案例和研究材料，與境內外記者和駐華使館官員進行深入交流。

　　中國藏學研究中心二級研究員、學術委員會委員張云從歷史的角度闡釋西藏是中國的一部分，他用3個數字：百年、千年、幾千年，來概括了西藏當代的歷史。張云認為，西藏和平解放以后帝國主義勢力被正式驅除出了西藏，百年入侵屈辱史一去不復返，近代以來中國人追求民族獨立的夢想得以實現，此為百年；1959年西藏實行民主改革，廢除了存在上千年的封建農奴制，西藏實現了社會制度的跨越，此為千年；2021年中國政府向全世界宣布中國解決了絕對貧困問題，實現了幾千年來的目標——小康，此為幾千年。

　　在回答香港記者關于藏傳佛教活佛轉世系統是否會延續的問題時，張云給出了肯定的回答。張云表示，正是為了順應時代、社會和信眾的要求，我國宗教管理部門已經頒布了《藏傳佛教活佛轉世管理辦法》。活佛轉世系統并不因個人意志改變而改變，和歷史傳統、文化傳統以及國家的宗教管理制度息息相關，和宗教界和老百姓的愿望保持高度一致。

　　中國藏學研究中心當代研究所副所長肖杰就荷蘭記者提出的西藏寄宿制學校相關問題給出了解答。肖杰指出，中國說的寄宿制與西方所說的是有區別的，西藏教育采取相對集中的寄宿制學校這樣一種模式，對于西藏的教育發展，對于西藏各族孩子享受高質量的教育，具有全面促進作用。對于西藏一些偏遠地區的孩子來說，如果不能夠實現寄宿式教育，而是采取西方理解的分散辦學的模式，以西藏目前人口的分散規模，他們很難上得了一個好學校，受教育權利無疑是被剝奪的。

圖為新聞茶座現場

　　肖杰認為，西藏在大力推行相對集中的辦學模式的同時，不管是在課程設置方面，還是在后勤保障方面，政府都有大量的教育性投入，確保西藏各族群眾的子女，不論家庭出身、城鄉來源，都能夠享受一個相對比較平等的教育資源的供給。從長遠來講，對于實現西藏教育的均衡化發展，實現西藏經濟社會的相對公平發展，無疑是非常有利的。

　　針對記者提出的西藏漢藏雙語教育比例相關問題，肖杰給出了明確的回答。肖杰提出，西藏學校普遍實行“雙語”教育，每周平均安排4—6節藏語課，確保了藏族學生對本民族傳統語言的學習使用。而且西藏基礎教育階段各類學校普遍為住校學生安排了大量課余社團活動和課程，其中包括許多民族傳統文化活動，如藏文書法、傳統音樂、繪畫課程。將這些西藏優秀傳統文化引入現代教育課堂，不僅有利于豐富傳統文化內涵，而且通過集中學習培訓，也有助于傳統文化在青少年中更好地傳承發揚。

　　同時，與會有關專家學者還就西藏生態保護、藏醫藥的傳承與發展等問題回答了中外記者的提問，坦誠分享了自己的觀點和看法。（中國西藏網 記者/楊眉笑）