教育是國之大計、黨之大計。在新時代教育強國建設征程中，高校應緊扣“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”根本問題，以人工智能技術賦能思政課改革創新，構建智慧化、沉浸式、互動性教學新生態，推動思想引領與技術創新同頻共振，為落實立德樹人根本任務注入時代活力。

　　打造智慧教學場域，筑牢思想引領主陣地

　　高校應立足“為黨育人、為國育才”使命，將云計算、大數據、虛擬現實等技術深度融入思政教學全鏈條，構建“數據貫通、人機協同、跨界融合”的智慧教學場域。通過有機整合智能傳感設備、多模態交互系統與智慧教學平臺，打造可動態感知、即時反饋的數字化教學空間，使抽象理論轉化為可觸可感的具象場景，讓思想傳播更具穿透力。

　　要在技術賦能中堅守育人本質，著力破解傳統課堂三重矛盾：以數據畫像技術精準識別學生認知水平與價值取向，建立“一生一策”成長檔案，實現工具理性與價值理性辯證統一；以跨學科資源整合打破專業壁壘，構建融合哲學社會科學、歷史文化等多維視角的立體化課程體系，拓寬思政教育的時代視野；以智能算法優化教學資源配置，通過云端協同、虛實聯動促進優質教育資源跨區域流動，推動思想鑄魂工程走深走實。

　　創新智慧互動模式，激活價值塑造內生力

　　人工智能技術突破傳統課堂的時空界限，構建起“物理空間-資源空間-情感空間”三位一體的泛在學習生態。應通過虛擬仿真、增強現實等技術營造沉浸式教學情境，將紅色文化基因、歷史發展規律等核心要素轉化為可視化、可交互的數字場景，讓學生在身臨其境的體驗中深化理論認知，實現思想浸潤與情感共鳴深度融合。

　　要通過深化“人機共育”教學實踐，構建雙向賦能新范式。教師可依托智能系統實時捕捉課堂動態，通過情緒分析、行為建模等技術動態調整教學策略，使理論講授更契合學生認知規律；學生可借助智能終端開展自主探究學習，在數字校史館、云端文化館等虛擬空間中完成知識建構，將被動接受轉化為主動思辨；通過隨堂智能測評、多屏協作討論等新型互動模式，推動教學過程從“單向灌輸”向“共生共創”升級，真正實現思想啟迪與價值引領同向同行。

　　把準技術賦能方向，守好鑄魂育人生命線

　　高校應始終堅持以科學理論指引技術創新方向，建立三大保障機制：構建數據安全防護體系，對涉及學生思想動態的核心數據實行分級加密與動態監管；完善算法倫理審查制度，建立技術應用“負面清單”，確保智能工具始終服務育人本質；實施教師數字素養提升工程，將政治引領力、技術駕馭力納入考核體系，鍛造既懂育人規律又善技術創新的新型思政教師隊伍。

　　當前，人工智能與思政教育深度融合已取得顯著成效，全國高校廣泛建成智慧教學平臺，開發跨學科課程上千門，課堂互動效率不斷提升。實踐證明，以技術創新推動思政課內涵式發展，是新時代筑牢意識形態陣地、培育時代新人的必然選擇。高校應持續深化智慧課堂建設，讓人工智能成為傳播真理力量、傳承紅色基因的創新引擎，在數字化浪潮中譜寫為黨育人、為國育才的時代新篇章。

　　〔作者單位：重慶幼兒師范高等專科學校〕