數智化是新時代推動高等教育高質量發展的重要引擎,更是推進高等教育治理體系和治理能力現代化的關鍵抓手,為高等教育創新發展、內涵發展、特色發展注入了強勁動能。我們要立足自身發展實際,緊扣高等教育發展規律,搶抓數智化發展機遇,以數智治理破解發展難題,推動我省高等教育提質增效,更好服務區域經濟社會發展。
聚焦關鍵環節精準發力
夯實數據根基,打通資源融通大動脈。數據是數智治理的基石。沒有高質量的數據,一切智能應用都將成為空中樓閣。首先要統一標準。制定全省統一的高校數據采集、存儲、交換與共享標準,規范數據口徑,確保數據的準確性、完整性和一致性,打破“數據孤島”。其次要搭建平臺。省級層面應統籌建設高等教育數據中臺或數據湖,推動各高校教學、科研、人事、財務、學生管理等核心業務系統的數據互聯互通,實現“一網統管、數據共享”。最后要強化治理。指導高校建立健全數據全生命周期管理制度,明確數據權屬與責任,提升數據質量,推動數據從“資源”向“資產”轉化,讓數據真正成為支撐決策、驅動發展的寶貴財富。
打造智慧中樞,提升科學決策智能水平。建設高等教育“智慧大腦”,是實現治理智能化、精準化的核心引擎。要依托現有技術基礎,構建覆蓋教學運行、科研創新、學生發展、資源配置等關鍵領域的動態監測與智能分析體系。通過對海量數據的深度挖掘,實現對高等教育發展態勢的精準感知與智能研判。要運用人工智能技術,為學科專業布局調整、師資隊伍建設、教育經費分配等重大決策提供科學的數據支撐和趨勢預測,推動決策從“憑經驗”向“靠數據”轉變,讓每一項決策都更具前瞻性和科學性。
重塑治理流程,激活協同高效內生動力。以數智技術賦能治理流程再造,是提升治理效能的關鍵路徑。要聚焦師生關切,推動“放管服”改革,構建全生命周期的學生服務平臺,實現學籍、獎助、就業等事務“一網通辦、掌上可辦”。要優化教學管理,構建“評價—反饋—改進”的閉環體系,推動教學評價從單一結果向過程與成效并重轉變。要創新科研管理,打造從項目申報、過程監控到成果轉化的全鏈條服務,探索“先使用后付費”等模式,加速科技成果向現實生產力轉化。要簡化行政流程,推動行政管理數字化、智能化,建設高校治理“數據駕駛艙”,實現行政效能的最大化。
筑牢安全底線,守護數智發展健康生態。安全是發展的前提。必須堅持發展和安全并重,將安全保障貫穿數智化治理全過程。要構建技術、制度、倫理三位一體的安全防護體系。在技術上,強化數據加密、訪問控制等手段,筑牢數據安全防線。在制度上,健全數據安全管理和應急響應機制,明確責任,強化監督。在倫理上,建立健全算法審查機制,規范算法應用,堅決防止算法偏見和數據濫用,守護教育公平,切實維護師生的合法權益,確保數智化發展行穩致遠。
強化保障協同聯動
強化制度供給,優化政策環境。要加強制度設計,結合甘肅實際,進一步完善支持高等教育數智化發展的政策體系,明確數據權屬、隱私保護、算法監管等關鍵問題的權責邊界,為改革提供清晰的制度遵循。要健全考核評價機制,將數智化建設成效納入高校績效評價和資源配置的重要依據,樹立鮮明導向,激發高校轉型的內生動力。要加大財政投入,設立專項資金,同時積極引導社會資本參與,形成多元投入、共建共享的經費保障格局。
深化協同共治,匯聚發展合力。要建立健全教育、科技、工信、財政等多部門協同聯動機制,加強政策協同與工作銜接,形成推進數智化治理的強大合力。要深化產教融合,推動高校與行業企業共建實驗室、產業學院,促進數智技術成果轉化和應用型人才培養。要拓展校際協作,深化合作機制,推動優質教育資源跨校、跨區域共享,以強帶弱、以優促劣,逐步縮小區域、校際差距,實現全省高等教育協調發展。
堅守育人初心,彰顯教育溫度。數智技術是手段而非目的。無論技術如何迭代,立德樹人的根本任務不能動搖。要始終堅持將人文關懷融入數智治理全過程,確保技術服務于育人、服務于發展。要堅守教育公平底線,通過政策傾斜、技術賦能等方式,助力欠發達地區和薄弱高校跨越“數字鴻溝”,讓發展成果惠及更多師生,走出一條既有技術精度,又有教育溫度的高等教育數智化治理之路。(作者單位:西北師范大學教育科學學院)
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