語文是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程，在推進立德樹人方面具有無可替代的優勢。語文教材蘊含著豐富的思想內涵和人文精神，與思政育人目標高度契合，為實施課程思政提供了寶貴資源。新時代對語文教育提出了更高要求，需要語文教育工作者深刻理解課程標準和教材文本，深入挖掘并有效運用中小學語文課程中的思政育人元素，讓語文教學超越單純的語言技能傳授，推動價值引領、知識傳授和能力培養有機統一，以“潤物無聲”引導學生樹立文化自信、塑造健全人格、涵養家國情懷，實現語文素養與思想道德素養同步提升，培養更多能夠擔當民族復興大任的時代新人。

　　基于文本深度解讀，實現價值引領

　　文本是教師開展語文教學的重要載體和挖掘思政育人元素的重要場域。教師需改變傳統教學模式，從單純分析字詞句篇、語言邏輯等，轉為深入挖掘文本蘊含的思想感情和價值觀念，并將其有機、無痕融入語文教學全過程。一方面，教師需對教材進行系統性梳理與歸類。中小學語文教材內容豐富，選文優質，其中蘊含著豐富的思政育人資源。教師應從文本本身出發，精心設計教學方案，讓思政教育如同“鹽溶于水”。同時，教師需具備一雙“發現的眼睛”，對教材進行宏觀把握，建立隱性的“思政元素圖譜”，確保在教學過程中做到心中有數、調用自如。例如，講解《為人民服務》《金色的魚鉤》等革命傳統篇目時，可以組織學生挖掘文章中蘊含的犧牲奉獻、愛國主義精神等，引導學生樹立高尚的理想信念；在講解《岳陽樓記》《愛蓮說》等經典古詩文時，可以挖掘作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，引導學生樹立“出淤泥而不染”的高潔品格，有效繼承和弘揚中華優秀傳統美德。另一方面，教師需設計精細化的教學策略。例如，在講解文天祥的《過零丁洋》時，讓學生分享對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的理解，同時結合創作歷史背景，引導學生探討何為“丹心”，促使學生堅守民族氣節。

　　創新課堂教學模式，促進內化踐行

　　隨著時代的發展進步，傳統“說教式”“貼標簽式”的教學方法已難以滿足學生情感需求。語文教學需結合新時代學生認知特點，以學生為中心，探索科學、生動、富有吸引力的教學方法，讓思政育人元素內化為理想信念，外化為行動指南。一方面，開展項目式學習。教師可以設計驅動性問題，讓學生在解決真實、復雜問題的過程中，綜合運用所學語文知識，錘煉專業技能。例如，在學習中華優秀傳統文化知識后，教師可以結合單元主題，設計“我是家鄉文化代言人”項目、擬定“如何向外界精彩推介家鄉的非物質文化遺產”等驅動性問題，讓學生以小組為單位，分工協作，通過查閱文獻、訪談非遺代表性傳承人、實地走訪等多種方式收集整理資料，形成一份優質的推介方案。這樣的實踐過程，可鍛煉學生的信息篩選、口語交際、媒體運用等語文綜合能力，增強學生的文化認同感和自豪感，有效激發學生保護、傳承文化遺產的責任意識。另一方面，開展情境式教學。教師可以文本內容或現實生活為依托，打造高度仿真的情境，讓學生扮演特定角色，為學生帶來深刻的情感體驗和認知理解。例如，在學習《威尼斯商人》一文時，教師可打造模擬法庭，讓學生根據興趣愛好分別扮演角色，開展庭審表演，促使學生自覺研讀文本，揣摩人物心理，以沉浸式體驗引導學生深刻理解法律條文，切身感受公平正義。

　　構建協同育人格局，拓展實踐場域

　　語文課程思政需走出課堂局限，將視野拓展到校園、家庭、社會等更加廣闊的天地中，通過打造“課內+課外”“校內+校外”相互支撐的立體化、綜合化育人格局，有效打破時間和空間限制，拓展思政教育的實踐場域，實現從認知到認同、從情感到行動的躍遷。一方面，語文教師應積極主動與道德與法治、歷史、藝術等學科教師建立聯動機制，圍繞思政育人主題開展跨學科活動。例如，在講解毛澤東的《沁園春 雪》時，可以結合歷史課的“紅軍長征”和音樂課的《黃河大合唱》等共同打造“紅色經典詠流傳”主題活動周。通過對多個學科的闡釋，深化學生對革命精神、家國情懷的理解。同時，可將語文學習融入校園文化建設，如鼓勵學生參與校園廣播站運營、文學社活動、戲劇排演等，以真實的實踐活動讓學生由被動的“參與者”變為組織者和創造者。另一方面，語文教師可設計和布置以實踐為導向的作業、任務，引導學生運用課堂所學知識觀察理解真實世界。例如，在學習“鄉土文化”主題課文后，教師可布置“記錄家族故事”“探尋老街記憶”等訪談作業，鼓勵學生與家庭長輩、社區成員開展交流，促進學生全面感受時代變遷，增進學生對家庭的責任感和對社區的歸屬感。

　　綜上所述，中小學語文課程思政是一項系統性、科學性工程。語文教育工作者應自覺承擔教育使命，探索語文教學與思政元素深度融合的實踐路徑，將語文課堂打造成為傳授知識的殿堂和文化傳承的燈塔，為培養更多全面發展的人才貢獻力量。

　　〔作者單位：新疆大學國際文化交流學院。基金項目：本文系新疆大學2023年度哲學社會科學校內培育項目“新疆兒童國家通用語口語能力研究”（編號：23CPY049）的階段性成果〕