“第一次科考是‘摸清家底’，第二次是‘看變化、找規(guī)律、尋對(duì)策’，兩者在時(shí)代背景、目標(biāo)手段等方面完全不同。”談及兩次青藏科考的差異，第二次青藏科考隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士姚檀棟這樣總結(jié)道。

　　上世紀(jì)70年代，在周恩來總理的推動(dòng)下，第一次青藏科考正式啟動(dòng)。

　　彼時(shí)正值國(guó)家恢復(fù)科研秩序，科考的核心任務(wù)是填補(bǔ)高原地質(zhì)、地理、生物等領(lǐng)域的科學(xué)空白，服務(wù)資源勘探與三線建設(shè)。由中國(guó)科學(xué)院牽頭，近80個(gè)單位的科研人員靠著卡車、馬匹出行，用徒步采樣、地質(zhì)錘測(cè)繪等傳統(tǒng)方式開展野外考察，靠紙質(zhì)記錄數(shù)據(jù)，分析方法也相對(duì)單一。

　　即便條件有限，這次科考仍取得了豐碩成果——發(fā)現(xiàn)羊八井地?zé)崽铩⑻矫餮鹏敳夭冀蜌赓Y源潛力，為西藏經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供了數(shù)據(jù)參考，奠定了我國(guó)在青藏高原研究的國(guó)際地位，也培養(yǎng)出了劉東生、葉篤正等一代科學(xué)家。

　　第二次青藏科考是在習(xí)近平總書記關(guān)懷下的國(guó)家戰(zhàn)略工程，時(shí)代背景早已不同。

　　姚檀棟表示，此次科考聚焦“看變化、找規(guī)律、尋對(duì)策”，不僅緊盯科學(xué)前沿，更緊密對(duì)接青藏高原生態(tài)文明高地建設(shè)需求，強(qiáng)調(diào)多學(xué)科交叉與可持續(xù)發(fā)展路徑探索。參與規(guī)模大幅擴(kuò)大，全國(guó)222家單位7000多人參與，3000多個(gè)科考分隊(duì)次覆蓋高原全域19個(gè)關(guān)鍵區(qū)，彰顯了新型舉國(guó)體制的優(yōu)勢(shì)。

　　技術(shù)手段方面更是實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。第二次科考以“地球系統(tǒng)科學(xué)”為框架，構(gòu)建起了“空天地”一體化觀測(cè)體系，徹底告別了過去“腳踩實(shí)地、紙筆記錄”的模式。科考形成了“科學(xué)—政策—實(shí)踐”的閉環(huán)，成果應(yīng)用更具針對(duì)性：為《中華人民共和國(guó)青藏高原生態(tài)保護(hù)法》立法提供全程科學(xué)支撐；建立的地球系統(tǒng)科考平臺(tái)成功預(yù)警冰湖潰決等災(zāi)害；為川藏交通廊道等重大工程選線提供技術(shù)指導(dǎo)……

　　從第一次的基礎(chǔ)奠基到第二次的全面升華，兩次青藏科考跨越半個(gè)世紀(jì)。如果說第一次是讓中國(guó)摸清了高原“家底”，第二次則實(shí)現(xiàn)了從“跟跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。如今，青藏科考不僅在科學(xué)數(shù)據(jù)獲取和技術(shù)創(chuàng)新上達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先，還用“中國(guó)方案”為全球生態(tài)治理提供范例。