3月11日，十四屆全國人大二次會議第三場“代表通道”集中采訪活動在人民大會堂舉行。

　　全國人大代表、中山大學校長、中國科學院院士高松表示：“從我個人的學習、研究還有教育工作的經歷，我意識到，實際上在日常生活中碰到的大部分問題都是復雜的和不確定的，單一的學科和專業往往也很難解決問題。但是我們的教育基本上是用過去的知識教現在的學生，希望他們能夠去解決未來的問題。面對未來的不確定性，我們需要培養學生的一般性能力，特別是學習力、思想力和行動力，從而形成創造力，這個理念也跟中山大學的校訓‘博學、審問、慎思、明辨、篤行’十分契合。”

　　如何培養學習的創造力呢？高松稱：“最重要的一個途徑，就是通過讓學生參與更多高水平研究。高水平研究型大學是基礎研究和基礎研究人才培養的主力軍，教育、科技、人才是全面建設現代化國家的基礎性、戰略性支撐，而高校是這三者最集中的交匯點。”

　　擔任人大代表以來，這兩年高松提的建議基本上都是與如何發揮高校的交匯點以及主力軍作用有關。去年，高松建議提高研究型大學基礎研究的穩定性支持比例。今年他建議，對于競爭性的研究經費，怎么樣進一步優化它的管理使用，從而更好激發科研工作者和所在單位的積極性，推動產出更多前沿科學與未來技術，這既有利于創造性人才的培養，又促進科技自立自強，形成新質生產力。

　　高松說，今年是中山大學建校一百周年，中大始終以振興中華為己任，培養了近50萬畢業生，一代代中大人“為社會福，為邦家光”，始終把個人的發展融入到國家和民族的復興偉業中。