“當00后走進社會，他們能夠更加深入地了解國情和民情，對祖國的發展充滿期待和信心。”安徽師范大學新聞與傳播學院輔導員、“青春三下鄉”活動帶隊教師劉成俊，在這個暑假帶領著20多名同學在安徽省休寧縣汪村鎮探訪當地的茶園產業、泉水魚養殖、“生態美”超市、小嶺頭戰斗紀念館、紅軍夜校……上一堂“行走”的大思政課。

　　這堂大思政課，在安徽師范大學已持續了20年。長期以來，安師大始終把社會實踐作為立德樹人的“第三課堂”，推行思政課教師和專業課教師雙重指導的雙導師制度。

　　校團委書記汪凱介紹，今年暑假，近20位思政課教師覆蓋到學校71支暑期社會實踐校級重點團隊，將課堂從校園教室搬到了社區工廠田間地頭，帶領同學們“一線故事聽變化”“一線走讀訪精神”“一線收獲話真知”，引導廣大青年學生積極投身社會實踐，真正使馬克思主義中國化的理論成果知于心、潤于行。

　　“社會是最好的課堂，群眾是最好的老師。”今年7月，安徽師范大學黨委書記胡朝榮來到新聞與傳播學院實踐現場，為同學們帶來了一次帶有泥土氣息的思政課。他希望同學們用腳步丈量祖國大地，用眼睛發現中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內心感應時代脈搏。

　　在學校社會實踐精神的引領下，劉成俊將“傳承紅色基因”作為此次社會實踐的目標之一。為此，師生們專門前往安徽省汪村鎮村民張桂女家中，聽她講述起自己的爺爺張志流、大伯伯張仲云和二伯伯張仲宏先后報名參加紅軍而犧牲的故事。

　　一門三忠烈的故事，讓2020級播音與主持藝術專業的姚巧巧既感動又深受震撼，這是她第一次真切地接觸紅軍后代，第一感受到英雄離自己這么近。后來，姚巧巧拍攝了一段講述此次“紅色探訪”經歷的短視頻，她覺得如果能夠用自己的聲音去記錄、去傳播有這些意義的人和事，將是此行最大的收獲。

　　2021級新聞學專業的檀子信印象最深的是當地的生態保護措施。曾經，她只在教材上學習過“綠水青山就是金山銀山”的概念，但并不理解具體內涵，直到她親眼看到當地打造的“生態美”超市，通過垃圾兌換積分再兌換相應價值生活用品的方式，進而促進村民文明生活習慣的養成，“我們看到了理論政策的具體落實手段和實效”。

　　“百聞不如一見，我自己就是從一堂又一堂社會實踐課中獲得了成長，也希望能夠將這種成長體驗傳遞給更多的學生。”劉成俊在安師大讀書時，每年都會參加學校這堂“行走”的大思政課，細細數來已參加過7次。2015年，他和團隊去往安徽阜南縣支教，那次經歷讓劉成俊第一次感覺到外面的世界有多么不同。

　　后來，他去過安慶宿松參加抗洪搶險，在黃山探尋古村落，在宣城寧國市調研民族鄉，加入研究生支教團去往四川……這些特別的經歷也成為他畢業后選擇繼續留在母校、從事學生工作的原因。

　　今年，劉成俊從一名普通學生成長為一名帶隊教師，角色的轉變帶來的是責任感越來越濃，大到規劃調研行程和進度、關注每名學生的安全和心態，小到買車票、訂住宿……劉成俊變成了整個團隊的主心骨。在他看來，一次與大思政課的結緣，讓他從此改變了人生軌跡、有了人生目標，學生們也需要一位過來人的引導，“正能量需要一代又一代地傳承下去”。

　　在銅陵市義安區天門鎮金塔村，有一群手拿調色盤的青年，在鄉村廣場的墻壁上作畫，他們繪制的主題涵蓋基層黨建、文明鄉風、生態建設以及旅游打卡等多個方面。

　　繪制前，師生們進行了大量的實地調研，經過反復修改圖紙十余次，才最終定稿。美術學院黨委副書記、思政課教師朱琳覺得，這是一次以青年聽得懂的語言將思想政治工作與美育教育的深度融合，“學生以筆為旗助力鄉村文化振興，用自己的真情實感去觸摸時代的脈搏，為當地貢獻青春力量”。

　　去哪里畫，畫些什么，如何體現黨的光輝歷程，怎樣用畫筆描繪新時代美好鄉村？這是朱琳一直在思考的事情。

　　“實踐繪畫時，老師結合實際為我們解讀國家政策，讓我真真切切感受到脫貧攻堅的成果和鄉村振興的生動圖景，讓我們在一筆一畫中傳遞青年的情感。”20級版畫專業的方銀說。

　　在朱琳的帶領下，美術學院將黨史課堂從書本搬到田野繪制黨史宣傳畫、知青下鄉等3D互動式主題墻面2000余平方米，在實學實干中傳承紅色基因。

　　近年來，安師大組建了“宣講團首席專家+專業指導教師+青年宣講員”宣講團隊，聘請專業學者擔任宣講團首席專家，著重理論研究闡釋，加強紅色資源歷史研究，形成了思政教育“傳幫帶”育人機制。

　　將思政教育與民俗風俗相結合，用村民喜聞樂見的方式做宣講，也是實踐團隊收獲滿滿好評的原因。

　　教育部馬克思主義理論類教指委委員、馬克思主義學院教授張奇才是文學院赴古溝回族鄉“童心系詩向黨，美育筑夢成長”支教實踐團隊的思政指導教師，即將退休的他始終堅持在學生實踐一線。

　　在張奇才看來，思政教育是基礎教育的重中之重，作為一名教師就要讓教育星火代代相傳，“只要學生需要，我就會一直指導下去”。

　　中青報·中青網見習記者 許子威 來源：中國青年報