家長(zhǎng)擇校的步伐是如何止住的

　　一所城郊薄弱校的勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)

　　甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)伏龍坪小學(xué)位于蘭州城南的山間坪地上，周邊大多是流動(dòng)人口居住區(qū)。4年前，王祥來(lái)這里當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，學(xué)校僅有100多名學(xué)生。

　　教育教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證，家長(zhǎng)和學(xué)生紛紛用腳投票，選擇下山求學(xué)。王祥看在眼里，急在心里。從那時(shí)起，他意識(shí)到：來(lái)到伏龍坪小學(xué)，就是一次“逆行”，“只有把學(xué)校辦好了，才能止住家長(zhǎng)擇校的步伐”。

　　用勞動(dòng)教育作為改革的突破口

　　改變一所學(xué)校并不容易。在深入分析了學(xué)生情況后，王祥嘗試著給這所以流動(dòng)人口子弟為主的學(xué)校加入新的元素。

　　王祥選擇用勞動(dòng)教育作為改革的突破口：學(xué)校的生源大多來(lái)自流動(dòng)人口家庭，學(xué)生家長(zhǎng)多是各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，有開(kāi)餐館的、搞裝修的、開(kāi)超市的……學(xué)生家庭教育跟進(jìn)不足，文化課教育相對(duì)薄弱，但與此同時(shí)，“在這樣的環(huán)境中，學(xué)生對(duì)勞動(dòng)很熟悉。”在王祥看來(lái)，很多學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)比同齡人深刻得多，從勞動(dòng)中感知的東西也更豐富，這正是獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)勢(shì)，也是潛力所在。

　　“要讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)教育中強(qiáng)健體質(zhì)、增強(qiáng)意志品質(zhì)，同時(shí)，通過(guò)放大閃光點(diǎn)，提升精氣神，以此促進(jìn)學(xué)校教育面貌改觀。”王祥說(shuō)。

　　勞動(dòng)課被正式寫(xiě)在課表上：每周四下午的第二節(jié)課是固定的勞動(dòng)課。此外，每到課余時(shí)間，學(xué)生們都會(huì)經(jīng)常開(kāi)展集體勞動(dòng)。

　　勞動(dòng)課也有了專(zhuān)門(mén)的內(nèi)容：學(xué)校的公共區(qū)域原本是由專(zhuān)門(mén)的保潔人員打掃，王祥將其化成片區(qū)，分給各班，由學(xué)生負(fù)責(zé)環(huán)境衛(wèi)生；而校園里原來(lái)有一小塊菜園，也被進(jìn)一步修整，打造成了“東籬莊園”，讓每個(gè)班級(jí)負(fù)責(zé)其中的一小塊，種菜、平時(shí)打理直到最后豐收。此外，教學(xué)樓前還專(zhuān)門(mén)辟出一塊地，種上各種花卉和適宜生長(zhǎng)的茶樹(shù)，由學(xué)生分班維護(hù)。

　　缺專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)技術(shù)老師，怎么辦？學(xué)校從農(nóng)科院或農(nóng)業(yè)大學(xué)聘請(qǐng)老師，給學(xué)生們講解種花養(yǎng)草、整治環(huán)境衛(wèi)生的方法，還經(jīng)常會(huì)邀請(qǐng)有空閑時(shí)間的家長(zhǎng)來(lái)到校園，和孩子們一起勞作。

　　對(duì)王祥的探索，剛開(kāi)始不理解的老師和家長(zhǎng)逐漸有了新的認(rèn)識(shí)，很多人都自覺(jué)參與其中。

　　“勞動(dòng)不僅不耽誤教學(xué)，還對(duì)教學(xué)有積極促進(jìn)作用。”數(shù)學(xué)老師龐志文來(lái)自甘肅慶陽(yáng)農(nóng)村，自從學(xué)校開(kāi)設(shè)了內(nèi)容豐富的勞動(dòng)教育課，他覺(jué)得課堂教學(xué)更加接地氣，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握更加深刻。

　　“以前不好講一米有多長(zhǎng)，一平方米有多大，現(xiàn)在在菜園里就能直觀地告訴學(xué)生，學(xué)生的理解也更真切。”在龐志文看來(lái)，數(shù)學(xué)源于生活，正是勞動(dòng)教育讓數(shù)學(xué)和生活有效結(jié)合起來(lái)。

　　在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不一樣的自己

　　伏龍坪小學(xué)在一天天發(fā)生著變化。王祥的探索也在不斷深入。

　　為了切實(shí)規(guī)范勞動(dòng)教育內(nèi)容，提高教育效果，實(shí)現(xiàn)德智體美勞“五育”并舉，協(xié)同發(fā)展，伏龍坪小學(xué)編寫(xiě)了勞動(dòng)教育校本教材，并組建了專(zhuān)門(mén)的課題小組，開(kāi)展教研活動(dòng)。

　　近年來(lái)，國(guó)家對(duì)中小學(xué)校勞動(dòng)教育高度重視，伏龍坪小學(xué)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取各方支持，加強(qiáng)了勞動(dòng)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，相繼建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)智慧大棚、工業(yè)勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，還增加了中藥材、茶葉種植和炮制的內(nèi)容。

　　在新建成的寬敞明亮的智慧大棚里，中間種植辣椒、西紅柿、黃瓜等常見(jiàn)的蔬菜，四周則培育了各種各樣的多肉植物、花卉、中藥材等，還有水培育苗設(shè)備，大棚里有專(zhuān)門(mén)的溫度和濕度調(diào)控設(shè)備，學(xué)生們還可開(kāi)展育苗實(shí)驗(yàn)。在提高動(dòng)手能力的同時(shí)，每個(gè)植物的旁邊還附有詳細(xì)的介紹，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　除了參與智慧農(nóng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，這兩年，馬雅倩還參加了學(xué)校的講解小組——每次有人來(lái)參觀，都由學(xué)生們輪流解說(shuō)。

　　“剛開(kāi)始還是很緊張，準(zhǔn)備的內(nèi)容都會(huì)忘記，現(xiàn)在這些再也不是問(wèn)題。”經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，馬雅倩和講解小組同學(xué)的知識(shí)面、膽量都有明顯提升，如今，不論何種規(guī)格的接待，這個(gè)10歲的小女孩都能大方自如地完成講解。

　　生活勞動(dòng)教育也開(kāi)展得有聲有色。在生活勞動(dòng)體驗(yàn)室，除了陳列了很多過(guò)去的勞動(dòng)工具，還有很多生活中經(jīng)常能用到的工具。伏龍坪小學(xué)的特色體育項(xiàng)目是獨(dú)輪車(chē)，孩子們經(jīng)常會(huì)在課余開(kāi)展獨(dú)輪車(chē)訓(xùn)練和表演。面對(duì)獨(dú)輪車(chē)會(huì)出現(xiàn)的各種小毛病，老師帶著學(xué)生自己就修理了。

　　體驗(yàn)室里還有刨子、鋸子等木工工具，在老師的帶領(lǐng)下，很多學(xué)生掌握了這些工具的操作要領(lǐng)，還能做出簡(jiǎn)單的榫卯，完成簡(jiǎn)易的板凳、桌椅制作；此外，體驗(yàn)室還有縫紉機(jī)、傳統(tǒng)織布機(jī)等，經(jīng)過(guò)一番訓(xùn)練，學(xué)生們都能進(jìn)行常規(guī)的操作。

　　最令大伙兒感興趣的還是做飯訓(xùn)練。在老師的示范引領(lǐng)下，如何把一包面粉做成一碗可口的面片飯或牛肉面？經(jīng)歷多次訓(xùn)練后，從“一塌糊涂”到“有模有樣”，很多學(xué)生都能做出一碗香噴噴的面。

　　六年級(jí)的達(dá)朋軒在前不久的勞動(dòng)課上學(xué)會(huì)了做面片。如果家長(zhǎng)忙碌顧不上做飯，達(dá)朋軒可以自己做好飯，自理能力提高了很多。“覺(jué)得自己真正長(zhǎng)大了。”

　　“勞動(dòng)課不僅僅是為了學(xué)會(huì)一些技能，更重要的是打開(kāi)學(xué)生的一扇窗，讓學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)生活之美，發(fā)現(xiàn)不一樣的自己。”王祥說(shuō)。

　　匯聚向上的力量

　　隨著勞動(dòng)教育的全面推開(kāi)，校園里也在悄然發(fā)生改變：環(huán)境衛(wèi)生更加整潔，文體活動(dòng)更加多彩，學(xué)生見(jiàn)人打招呼，良好行為習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成，很多原本學(xué)習(xí)一般的學(xué)生在集體勞動(dòng)中得到了肯定，精神狀態(tài)在好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)也在不斷向好。

　　自從校園里有了“東籬莊園”，美術(shù)老師何睿婕會(huì)經(jīng)常帶孩子們?cè)谇f園里上寫(xiě)生課。她發(fā)現(xiàn)，孩子們的畫(huà)作更加逼真有形，色彩的搭配更加鮮活自然，動(dòng)植物繪畫(huà)作品躍然紙上，彰顯著生命的活力。

　　“這樣真正做到為了藝術(shù)和自然緊密結(jié)合，讓審美訓(xùn)練扎根在大自然、生活中，就有了無(wú)窮的創(chuàng)造力，這的確是坐在教室里無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。”何睿婕說(shuō)。

　　“傳統(tǒng)意義上調(diào)皮的學(xué)生在勞動(dòng)中體現(xiàn)了自身的價(jià)值，受到老師和周?chē)鷮W(xué)生的認(rèn)可，就對(duì)校園生活更有信心，學(xué)習(xí)狀態(tài)自然就好了。”對(duì)學(xué)生在參加勞動(dòng)教育后的變化，3年前到這所學(xué)校任教的李敏杰有著真切的感受。

　　如今，教語(yǔ)文的李敏杰在課余會(huì)帶著3歲的孩子一起做家務(wù)，因?yàn)樗谧约旱男@里看到了：這里不但學(xué)習(xí)氛圍很好，學(xué)生還很能干懂事，打掃衛(wèi)生、種花種草、飼養(yǎng)小動(dòng)物各個(gè)都拿手。

　　近年來(lái)，在勞動(dòng)教育的引領(lǐng)下，該校的教育質(zhì)量也在不斷提升，已連續(xù)3年獲蘭州市城關(guān)區(qū)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。隨之而來(lái)的是校園里的學(xué)生日漸增多，很多周邊的學(xué)生慕名而來(lái)，全校學(xué)生已增加到337人，短短4年增長(zhǎng)近一倍。

　　在王祥看來(lái)，學(xué)校能發(fā)生這樣的變化，“藥方”其實(shí)并不神秘，就是立足自身實(shí)際，充分發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，激發(fā)師生內(nèi)生動(dòng)力，帶動(dòng)“五育”全面發(fā)展，真正讓學(xué)生受教育、有收獲。

　　對(duì)于學(xué)校這幾年的變化，王祥看在眼里、喜在心里。“我們的學(xué)生自信了、陽(yáng)光了，我們的學(xué)校也匯聚了向上的力量。”

　　中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 馬富春