“我最近一直在整理過去工作這幾十年中的照片和資料，非常感慨。”在中國青年報社“溫暖一平方”直播間，天津理工大學教授、天津理工大學武術隊主教練徐彩桐說。徐教授執教的這支高水平武術運動隊主攻的項目包括長拳、南拳、太極拳以及各類刀槍劍棍，這支隊伍的“戰績”用幾句話便能概括：曾在2017年世界大學生運動會上，獲武術項目金牌1枚；在2000年到2021年間共6屆全國學生運動會中，獲得金牌30余枚；自1997年至今，在全國大學生武術錦標賽及各類全國性武術賽事中，獲得金牌300余枚。這段簡短的獲獎情況總結，傾注了徐彩桐20余年的心血，然而最令她感到自豪和榮耀的卻并不是這些極具說服力的金牌。

　　“任武術隊教練的這些年我帶過兩三百名隊員，他們現在大多都在美國、日本、韓國、馬來西亞、越南等世界各地任教，教更多的人學習武術。”徐彩桐說，這些學生是她最大的驕傲和成就。

　　他們的“大俠夢”

　　天津理工大學大四學生蘇展自小喜歡看功夫電影，在他的心目中，那些飛檐走壁、懲惡揚善的大俠們簡直帥極了。為了追尋“大俠夢”，在8歲那年，他也成了“習武之人”。蘇展如今依然記得那時練習壓腿時的痛以及他克服的種種困難。4年前，蘇展作為體育特長生考入天津理工大學，進入武術高水平運動隊，專攻太極拳項目。蘇展最近的一次參賽經歷是參加2021年6月在成都舉辦的中國大學生武術套路錦標賽，在自選太極拳和武氏太極拳兩個項目中他都獲得了冠軍。

　　如今再提起堅持練習武術的原因時，“成為大俠”已不再是他口中的答案，在練習了十幾年武術后，蘇展發現他依然無法“飛檐走壁”，依然沒有練成電影里那些花哨的招式，但他的身體狀態、協調能力、柔韌性都有了極大的提升。

　　“學習武術要堅持，也要動腦鉆研。就像太極拳，它并不像看起來那么慢吞吞，它具有很多內在的細節，練習時整個身體都要投入進去，比如在做上半身的動作時，下半身也要一起運作和發力。練習武術讓我的內心變得更加堅韌，我熱愛武術，愿意一直堅持下去。”蘇展畢業后計劃當一名武術教練。傳承中華傳統武術、培養更多熱愛武術的人，成為他新的“大俠夢”。

　　天津理工大學大二學生潘奕博也擁有一個“大俠夢”。對傳統文化充滿興趣的他自從上過了大一的太極拳必修課，果斷決定繼續“入坑”傳統武術。大二時他選修了武術課，跟隨老師學習長拳、短打等武術技法。“學習了武術后，發現它并不像影視作品里表現得那么浮夸，武術的歷史文化和其講究的攻防意識都很有趣。練習的時候全身的肌肉和關節都在運動，時間久了感覺心胸都會開闊很多。同時還需要了解傳統文化，去鉆研拳理。學習武術對我的身心健康有很大的提升，思想上也讓我更包容，更有毅力去克服生活中的困難。”潘奕博說。

　　讓學生既愛武術也愛武術課

　　“讓學生熱愛武術始終是我的教育宗旨，這樣未來他們才會愿意繼續練習武術、從事武術行業、為武術付出。”徐彩桐說。

　　“如何讓學生熱愛武術”是天津理工大學的武術教育工作者們從未停止思考的課題。“我曾在課上問學生們，太極拳是一項怎樣的運動，他們的回答大多是‘老人家在公園練習的拳術’。這無疑是一種誤解。因此在教學過程中，我會盡可能地通過技法動作的講解，以及讓學生親自練習和感受去改變他們的看法，讓學生發現太極拳并不像他們想象當中的那樣緩慢而毫無攻擊性，它其實是具備實戰功能的，了解了這些之后，學生就會逐漸產生興趣，開始問我諸如怎樣用太極招式化解對方的進攻、如何反擊等問題。”天津理工大學教師唐玄戈說。

　　在天津理工大學教師李紅艷的太極拳課上，學生自行分組進行創編配樂，最終以表演的形式進行考核展示。“這種‘學生為主，老師為輔’的教學方式不僅可以增強學生們的興趣和參與感，還可以提升學生的創作、溝通和團隊協作能力，深挖體育課思政元素，促進‘體’與‘育’深度融合。”李紅艷說。

　　天津理工大學的武術教育工作者相信，學習武術是終身受益的。天津理工大學教授、中國武術協會副主席蘇長來告訴中青報·中青網記者，武術是含蓄的，其講究的“武德”對學生禮貌禮節的養成很有益處。同時武術也對學生身心的成長、意志毅力、抗壓能力和拼搏精神的培養具有積極的作用。“武術是中國特有的優秀傳統文化，我們探索‘體育+思政’新模式，讓青少年在武術學習中培養愛國情懷，對民族文化產生認同，進而提升文化自信。”蘇長來說。

　　(實習生劉好對本文亦有貢獻)

　　中青報·中青網記者 陳鼎 來源：中國青年報

　　中國青年報2022年10月12日04 版